护理本科教育与临床需求适应性调查分析 被引量：45

1

作者 何平先 熊诗华 +1 位作者 李莹 饶建军 《护理学杂志（综合版）》 2003年第9期658-660,共3页

目的了解临床对本科护理人才需求情况,进一步探索高等护理教育如何适应社会需求。方法 自制问卷向6所医院(“三甲”3所,“二甲”3所)166名各级医护管理人员调查护理本科生临床能力需求。结果政治思想素质、业务素质、人际沟通能力、体... 目的了解临床对本科护理人才需求情况,进一步探索高等护理教育如何适应社会需求。方法 自制问卷向6所医院(“三甲”3所,“二甲”3所)166名各级医护管理人员调查护理本科生临床能力需求。结果政治思想素质、业务素质、人际沟通能力、体态素质为临床护理需求的前4位,以下依次为管理能力、学历、护理教育能力、科研能力、计算机及外语水平。结论临床特别需求具有良好专业品质,较强的实际工作能力及身心健康的学生,学校应特别重视这方面的教育。同时加强教学、科研、外语及计算机的教育,以推动学科发展。 展开更多

关键词 教育 护理 本科 临床护理 数据收集

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提高护理教师整体素质 适应21世纪护理教育需要 被引量：11

2

作者 何平先 熊诗华 何俊 《解放军护理杂志》 2001年第1期23-24,共2页

对 2 1世纪护理教育的发展趋势进行展望 ,分析目前国内高等护理教育现状及护理师资队伍的构成情况 ,在此基础上 ,提出提高护理教师整体素质的对策 ,即 :制定切实可行的培养计划 ,拓宽知识面 ,提高文化素质 ;在培养方式上采取送出培养与... 对 2 1世纪护理教育的发展趋势进行展望 ,分析目前国内高等护理教育现状及护理师资队伍的构成情况 ,在此基础上 ,提出提高护理教师整体素质的对策 ,即 :制定切实可行的培养计划 ,拓宽知识面 ,提高文化素质 ;在培养方式上采取送出培养与院内培养相结合 ,以点代面的方式 ,积极引进优秀青年教师 。 展开更多

关键词 整体素质 护理教育 教师 医疗教育

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护理本科专业课课堂教学设计的探讨 被引量：5

3

作者 何平先 何俊 +1 位作者 冯小敏 叶宝霞 《解放军护理杂志》 2002年第3期71-72,共2页

在护理模式以"疾病为中心"的护理向以"人的健康为中心"的护理的转变过程中,护理教学如何适应护理模式转变,是目前护理教育改革的热门话题.笔者在从事护理教学实践中,对如何在课堂教学中体现整体护理的观念,彻底摒... 在护理模式以"疾病为中心"的护理向以"人的健康为中心"的护理的转变过程中,护理教学如何适应护理模式转变,是目前护理教育改革的热门话题.笔者在从事护理教学实践中,对如何在课堂教学中体现整体护理的观念,彻底摒弃疾病加护理的传统护理教学模式,进行了一些积极的探索,现报告如下:1 护理专业课程教学现状分析1.1 护理专业课的教学是目前本科护理教学的薄弱环节.基金斯文课题号:湖北省教育厅2000年重点教研项目。 展开更多

关键词 高等护理教育 整体护理 教育模式 课堂教学

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专职临床护理教师在临床教学中的协调者角色 被引量：32

4

作者 李莹 熊诗华 何平先 《护理学杂志（综合版）》 2004年第17期61-62,共2页

专职临床护理教师在临床教学中要与临床护理人员、护生、护理对象、其他专业人员及辅助人员经常协调。使临床教学顺利进行。专职教师通过当好协调者角色,促进临床教学质量的提高,完成教学目标。

关键词 教育 护理 专职临床护理教师 临床教学 协调者

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本科实习护生临床护理评估能力调查 被引量：18

5

作者 李亚玲 张东云 +1 位作者 黄敏 陈琼书 《护理学杂志》 2009年第5期67-68,共2页

目的了解本科实习护生所具备的临床护理评估能力。方法由5名教师组成评审组,随机抽取50名实习结束的本科护生,采用自行设计的本科实习护生临床护理评估能力评价表进行评价。结果50名本科实习护生临床护理评估能力及格率92.0%;中等及以... 目的了解本科实习护生所具备的临床护理评估能力。方法由5名教师组成评审组,随机抽取50名实习结束的本科护生,采用自行设计的本科实习护生临床护理评估能力评价表进行评价。结果50名本科实习护生临床护理评估能力及格率92.0%;中等及以上水平占72.0%,其中基本资料评估中等及以上成绩占84.0%、症状评估58.0%、体格检查52.0%、辅助检查58.0%、心理社会评估84.0%、评估汇报76.0%。结论本科实习护生临床护理评估能力达到本科护理培养目标。但体格检查、症状评估、辅助检查的评估能力相对较弱,应采取针对性措施提高护生护理评估整体能力。 展开更多

关键词 本科护生 实习 护理评估能力 数据收集

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高等教育护理专业学生基本技能全程培养的研究与实践 被引量：7

6

作者 何荣华 余云红 +2 位作者 何平先 冯晓敏 韩燕红 《护理研究（上旬版）》 2009年第10期2606-2608,共3页

[目的]探讨护理技能全程培养模式,培养临床实用型护理人才。[方法]选聘双项导师从护生入校到毕业进行全程护理技能培训与指导,内容主要包括理论讲授、技能训练、学习辅导等,同时将我校2004级四年制护理本科护生112人随机分为跟踪组52人... [目的]探讨护理技能全程培养模式,培养临床实用型护理人才。[方法]选聘双项导师从护生入校到毕业进行全程护理技能培训与指导,内容主要包括理论讲授、技能训练、学习辅导等,同时将我校2004级四年制护理本科护生112人随机分为跟踪组52人和对照组60人,收集其护理理论、技能与综合素质考核成绩进行对比研究。[结果]跟踪组护生在临床实习后理论、操作、临床技能考核成绩与对照组比较均有统计学意义(P<0.001);跟踪组临床实习前后理论和操作考核成绩自身对照比较差异均有统计学意义(P<0.001),而对照组仅操作考核成绩差异有统计学意义(P<0.05);两组部分护生岗前培训前理论、操作、综合能力考核成绩比较有统计学意义(P<0.001)。[结论]双项导师护理技能全程培养模式,有利于护生树立牢固的专业思想,早接触临床提高了护生专业实践能力和护生的综合素质,缩短了护生岗前培训周期。 展开更多

关键词 护理教育 双项导师 护理技能 全程培养 护理研究

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涉外护理专业实践课教学模式改革的探讨 被引量：3

7

作者 程利 何平先 叶宝霞 《解放军护理杂志》 2006年第11期84-85,共2页

目的探讨涉外护理专业临床实践课的教学模式。方法调整我院涉外护理专业理论课与实践课的学时比例,采用集中理论授课与集中临床实践相结合的方式,对涉外护理专业进行实践课程的教学改革。结果从患者、带教教师、学生三方面进行评价,结... 目的探讨涉外护理专业临床实践课的教学模式。方法调整我院涉外护理专业理论课与实践课的学时比例,采用集中理论授课与集中临床实践相结合的方式,对涉外护理专业进行实践课程的教学改革。结果从患者、带教教师、学生三方面进行评价,结果显示:大部分学生沟通能力提高,能更好地掌握相关的理论知识。结论这种教学实践课的教学改革可行,提高了学生的沟通能力和专业知识水平,值得借鉴。 展开更多

关键词 涉外护理 临床实践 护理教学 改革

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《外科护理学》课程改革的实践与效果 被引量：5

8

作者 李亚玲 叶宝霞 陈琼书 《护理研究（上旬版）》 2010年第2期361-363,共3页

[目的]探讨培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径。[方法]学生早期接触临床、优化课程内容、调整理论与实验课的比例、改进教学方法与考核方法等。[结果]学生综合成绩考核优秀率达70.97%。[结论]《外科护理学》课程... [目的]探讨培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径。[方法]学生早期接触临床、优化课程内容、调整理论与实验课的比例、改进教学方法与考核方法等。[结果]学生综合成绩考核优秀率达70.97%。[结论]《外科护理学》课程改革提高了教学质量。 展开更多

关键词 外科护理学 课程改革 效果

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微型营养评定法调查城区老年人营养状况及相关因素 被引量：20

9

作者 韩燕红 李斯俭 +2 位作者 袁杰 何平先 李贵华 《解放军护理杂志》 2008年第18期1-3,43,共4页

目的采用微型营养评定法(mini nutritional assessment,MNA)评价武汉城区老年人的营养状况,分析营养不良的相关因素及预测因子。方法调查65岁及以上老年人162名,涉及人口统计学特征、工具性日常生活活动(instrumental activities of dai... 目的采用微型营养评定法(mini nutritional assessment,MNA)评价武汉城区老年人的营养状况,分析营养不良的相关因素及预测因子。方法调查65岁及以上老年人162名,涉及人口统计学特征、工具性日常生活活动(instrumental activities of daily living,IADL)能力和营养状况评定,采用等级相关和多元逐步回归的统计学方法。结果根据MNA评分,36.4%的调查对象存在营养不良的危险,8.0%存在营养不良;61.7%的调查对象IADL完全独立。患病数目、年龄、IADL能力、婚姻状况、教育水平及收入与MNA评分显著相关(P<0.05);患病数目、年龄、IADL能力及婚姻状况是MNA评分的预测因子。结论约1/3的城区老年人存在营养不良的危险,部分老年人不能在社区完全独立生活;患多种慢性病、高龄、IADL依赖、丧偶老年人发生营养不良的危险性更大。 展开更多

关键词 老年人 城区 营养状况 微型茸养评定法 工具性日常生活活动

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男护生学业归因方式与职业认同感的相关性研究 被引量：19

10

作者 左红霞 熊晓美 李艳 《护理学杂志》 2010年第10期68-70,共3页

目的了解男护生学业归因方式与职业认同感状况及其两者的相互关系。方法采用多维度-多归因因果量表、职业认同感问卷对211名男护生进行问卷调查。结果男护生成功归因的内控归因评分为14.93±4.20,外控归因为12.12±4.40;失败归... 目的了解男护生学业归因方式与职业认同感状况及其两者的相互关系。方法采用多维度-多归因因果量表、职业认同感问卷对211名男护生进行问卷调查。结果男护生成功归因的内控归因评分为14.93±4.20,外控归因为12.12±4.40;失败归因的内控归因评分为13.60±3.78,外控归因为10.73±4.94。男护生职业认同感评分为29.84±6.69。不同学历、学院、年级男护生归因方式、职业认同感存在统计学差异(P<0.05,P<0.01);男护生成功归因的内控归因、外控归因及失败归因的内控归因、外控归因与职业认同感呈显著相关(均P<0.01)。结论男护生的学业成败倾向于内控归因(能力、努力),其职业认同感较高;男护生学业归因与职业认同感显著相关。需针对不同学历、学院、年级男护生的学业归因状况,采取针对性的措施,让男护生认识并进行正确有利的归因,进而提高职业认同感。 展开更多

关键词 男护生 学业归因方式 职业认同感

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浅析问诊的语言技巧与伦理要求 被引量：3

11

作者 李聪 迟西琴 +2 位作者 幸雅冰 张龙 况成云 《中国医学伦理学》 2009年第1期118-120,共3页

问诊语言作为观察和描述疾病状况的信息载体和桥梁,使问诊中的医患沟通与获得疾病信息成为可能。具有医学谈话性质的程序性问诊、聆听与回应问诊、差异性问诊、过渡性问诊和涉密问诊等语言,蕴含着丰富的伦理价值判断。坚持礼貌性、解释... 问诊语言作为观察和描述疾病状况的信息载体和桥梁,使问诊中的医患沟通与获得疾病信息成为可能。具有医学谈话性质的程序性问诊、聆听与回应问诊、差异性问诊、过渡性问诊和涉密问诊等语言,蕴含着丰富的伦理价值判断。坚持礼貌性、解释性、安慰性、鼓励性和保护性问诊用语,是基本的临床医疗伦理要求。 展开更多

关键词 问诊语言 内容 技巧 临床医疗伦理

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慢性盆腔炎患者疾病相关知识认知调查 被引量：3

12

作者 李莹 《护理学杂志》 2009年第18期44-45,共2页

目的了解慢性盆腔炎患者对疾病相关知识的认知,为护士有效实施健康教育提供参考。方法采用自行设计调查表对60例慢性盆腔炎患者进行疾病相关知识认知调查。结果80.0%患者对保持经期卫生有较好认知,35.0%对正常分娩、流产及妇科手术有正... 目的了解慢性盆腔炎患者对疾病相关知识的认知,为护士有效实施健康教育提供参考。方法采用自行设计调查表对60例慢性盆腔炎患者进行疾病相关知识认知调查。结果80.0%患者对保持经期卫生有较好认知,35.0%对正常分娩、流产及妇科手术有正确认知,65.0%患者对正确的会阴清洁方法了解不确切或方法错误,仅5.0%患者了解影响疾病的因素。不同文化程度、家庭收入及年龄患者疾病相关健康知识认知得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论慢性盆腔炎患者对经期卫生有较好的认知,但其总体健康知识水平仍普遍偏低,尤其欠缺对治疗措施的了解、疾病预后及疾病影响因素的认知。护士临床工作中可根据患者健康知识水平,加强有针对性的健康教育指导,帮助其获取健康知识。 展开更多

关键词 慢性盆腔炎 疾病知识 健康教育

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