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思维导图导学+翻转课堂的应用效果
被引量：
12
1
作者
张希
张洪泉
+1 位作者
李国荣
戴付敏
《解放军护理杂志》
CSCD
2017年第24期47-50,共4页
目的探讨思维导图导学+翻转课堂的应用效果,以期优化翻转课堂的导学方法,寻找切实有效的翻转课堂教学方案。方法 2015-2016年,便利抽样法选取郑州铁路职业技术学院护理学院助产班和国际教育班的学生54名为研究对象。采用抽签法将其分为...
目的探讨思维导图导学+翻转课堂的应用效果,以期优化翻转课堂的导学方法,寻找切实有效的翻转课堂教学方案。方法 2015-2016年,便利抽样法选取郑州铁路职业技术学院护理学院助产班和国际教育班的学生54名为研究对象。采用抽签法将其分为观察组和对照组,每组27人。观察组学生采用思维导图导学+翻转课堂的教育方式,对照组学生采用传统导学+翻转课堂的教学方式,教学内容均为心肺复苏术理论与实践,借助微信群与问卷星完成随堂测试与反馈并比较结果。结果观察组学生随堂测试成绩为(78.48±7.37)分,对照组为(73.81±6.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。通过独立样本Mann-Whitney U检验,两组学生课后理论成绩的差异有统计学意义(P=0.03),操作成绩的差异无统计学意义(P=0.75)。教学反馈可知,观察组23名学生(85.19%)喜欢传统导学+翻转课堂教学方法,认为利用思维导图编写的导学案较纯文字型导学案实用性更强。结论思维导图导学+翻转课堂作为教学模式的一种尝试,具有一定的理论和现实意义。
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关键词
教学方法
翻转课堂
思维导图
心肺复苏
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职称材料
两种血清标志物在退行性主动脉瓣膜钙化中表达的临床意义
被引量：
2
2
作者
寇应琳
文冰
《中华老年心脑血管病杂志》
CAS
北大核心
2022年第9期928-931,共4页
目的 探讨长链非编码RNA(LncRNA)小核仁RNA宿主基因7(SNHG7)、微小RNA-214(miR-214)在退行性主动脉瓣膜钙化患者中表达的临床意义。方法 选取2020年3月~2021年10月郑州大学第一附属医院心血管外科收治的退行性主动脉瓣膜钙化患者92例为...
目的 探讨长链非编码RNA(LncRNA)小核仁RNA宿主基因7(SNHG7)、微小RNA-214(miR-214)在退行性主动脉瓣膜钙化患者中表达的临床意义。方法 选取2020年3月~2021年10月郑州大学第一附属医院心血管外科收治的退行性主动脉瓣膜钙化患者92例为病例组,同期心功能正常的体检者108例为对照组。检测血清LncRNA SNHG7、miR-214水平;采用Pearson法评估相关性;采用ROC曲线评价指标诊断效能;影响因素采用logistic回归分析。结果 病例组miR-214、TC水平明显高于对照组,LncRNA SNHG7、HDL-C、LVEF明显低于对照组(P<0.05,P<0.01)。退行性主动脉瓣膜钙化患者血清LncRNA SNHG7与miR-214呈负相关(r=-0.526,P<0.05)。LncRNA SNHG7、miR-214与退行性主动脉瓣膜钙化相关(OR=0.845,95%CI:0.748~0.954,P<0.01;OR=2.347,95%CI:1.288~4.275,P<0.01)。血清LncRNA SNHG7、miR-214及二者联合诊断退行性主动脉瓣膜钙化的曲线下面积分别为0.868、0.895、0.914。结论 退行性主动脉瓣膜钙化患者血清miR-214高表达,LncRNA SNHG7低表达,二者与退行性主动脉瓣膜钙化密切相关。
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关键词
RNA
长链非编码
血管钙化
微RNAS
主动脉瓣
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职称材料
题名
思维导图导学+翻转课堂的应用效果
被引量：
12
1
作者
张希
张洪泉
李国荣
戴付敏
机构
郑州铁路职业技术学院护理学院外科教研室
河南省人民医院教学培训中心
出处
《解放军护理杂志》
CSCD
2017年第24期47-50,共4页
基金
河南省医学教育研究课题重点项目(Wjlx2016050)
文摘
目的探讨思维导图导学+翻转课堂的应用效果,以期优化翻转课堂的导学方法,寻找切实有效的翻转课堂教学方案。方法 2015-2016年,便利抽样法选取郑州铁路职业技术学院护理学院助产班和国际教育班的学生54名为研究对象。采用抽签法将其分为观察组和对照组,每组27人。观察组学生采用思维导图导学+翻转课堂的教育方式,对照组学生采用传统导学+翻转课堂的教学方式,教学内容均为心肺复苏术理论与实践,借助微信群与问卷星完成随堂测试与反馈并比较结果。结果观察组学生随堂测试成绩为(78.48±7.37)分,对照组为(73.81±6.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。通过独立样本Mann-Whitney U检验,两组学生课后理论成绩的差异有统计学意义(P=0.03),操作成绩的差异无统计学意义(P=0.75)。教学反馈可知,观察组23名学生(85.19%)喜欢传统导学+翻转课堂教学方法,认为利用思维导图编写的导学案较纯文字型导学案实用性更强。结论思维导图导学+翻转课堂作为教学模式的一种尝试,具有一定的理论和现实意义。
关键词
教学方法
翻转课堂
思维导图
心肺复苏
Keywords
teaching method
flipped class
mind mapping
CPR
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
两种血清标志物在退行性主动脉瓣膜钙化中表达的临床意义
被引量：
2
2
作者
寇应琳
文冰
机构
郑州
铁路
职业
技术
学院
护理
学院
外科
急救
教研室
郑州
大学第一附属医院心血管
外科
出处
《中华老年心脑血管病杂志》
CAS
北大核心
2022年第9期928-931,共4页
文摘
目的 探讨长链非编码RNA(LncRNA)小核仁RNA宿主基因7(SNHG7)、微小RNA-214(miR-214)在退行性主动脉瓣膜钙化患者中表达的临床意义。方法 选取2020年3月~2021年10月郑州大学第一附属医院心血管外科收治的退行性主动脉瓣膜钙化患者92例为病例组,同期心功能正常的体检者108例为对照组。检测血清LncRNA SNHG7、miR-214水平;采用Pearson法评估相关性;采用ROC曲线评价指标诊断效能;影响因素采用logistic回归分析。结果 病例组miR-214、TC水平明显高于对照组,LncRNA SNHG7、HDL-C、LVEF明显低于对照组(P<0.05,P<0.01)。退行性主动脉瓣膜钙化患者血清LncRNA SNHG7与miR-214呈负相关(r=-0.526,P<0.05)。LncRNA SNHG7、miR-214与退行性主动脉瓣膜钙化相关(OR=0.845,95%CI:0.748~0.954,P<0.01;OR=2.347,95%CI:1.288~4.275,P<0.01)。血清LncRNA SNHG7、miR-214及二者联合诊断退行性主动脉瓣膜钙化的曲线下面积分别为0.868、0.895、0.914。结论 退行性主动脉瓣膜钙化患者血清miR-214高表达,LncRNA SNHG7低表达,二者与退行性主动脉瓣膜钙化密切相关。
关键词
RNA
长链非编码
血管钙化
微RNAS
主动脉瓣
Keywords
RNA
long noncoding
vascular calcification
microRNAs
aortic valve
分类号
R542.52 [医药卫生—心血管疾病]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
思维导图导学+翻转课堂的应用效果
张希
张洪泉
李国荣
戴付敏
《解放军护理杂志》
CSCD
2017
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
两种血清标志物在退行性主动脉瓣膜钙化中表达的临床意义
寇应琳
文冰
《中华老年心脑血管病杂志》
CAS
北大核心
2022
2
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