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实践反思模式下教育硕士生的反思能力发展研究
被引量：
5
1
作者
李广平
和立伟
张梦雅
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第3期7-12,共6页
介绍了教育硕士研究生的实践反思型培养模式。为了解以强化实践反思为重点的全日制教育硕士生培养综合改革是否有效促进了教育硕士生的反思能力发展,调查并对比研究了采用传统培养模式与实践反思培养模式的226名教育硕士生,结果发现:实...
介绍了教育硕士研究生的实践反思型培养模式。为了解以强化实践反思为重点的全日制教育硕士生培养综合改革是否有效促进了教育硕士生的反思能力发展,调查并对比研究了采用传统培养模式与实践反思培养模式的226名教育硕士生,结果发现:实践反思模式下教育硕士生在课程学习反思、教育实践反思以及反思总水平上都显著优于传统模式培养的教育硕士生,反思也有效促进了教育硕士生理解教育实践、理解学科知识和提升教学能力;但两种培养模式下教育硕士生对学生发展的反思关注都较少。
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关键词
专业学位研究生教育
全日制教育硕士生
教师教育
教师反思
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题名
实践反思模式下教育硕士生的反思能力发展研究
被引量：
5
1
作者
李广平
和立伟
张梦雅
机构
东北师范大学教育学部
公安消防部队高等专科学校
郑州市高新区八一中学
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第3期7-12,共6页
基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度课题(国家一般)"中学优秀教师与新手教师的教学思维研究"(编号:BHA150082)
文摘
介绍了教育硕士研究生的实践反思型培养模式。为了解以强化实践反思为重点的全日制教育硕士生培养综合改革是否有效促进了教育硕士生的反思能力发展,调查并对比研究了采用传统培养模式与实践反思培养模式的226名教育硕士生,结果发现:实践反思模式下教育硕士生在课程学习反思、教育实践反思以及反思总水平上都显著优于传统模式培养的教育硕士生,反思也有效促进了教育硕士生理解教育实践、理解学科知识和提升教学能力;但两种培养模式下教育硕士生对学生发展的反思关注都较少。
关键词
专业学位研究生教育
全日制教育硕士生
教师教育
教师反思
分类号
G40-4 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实践反思模式下教育硕士生的反思能力发展研究
李广平
和立伟
张梦雅
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018
5
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