-
题名小学综合素质评价的实践偏差与矫正
- 1
-
-
作者
王雯雯
徐彬
-
机构
郑州市管城回族区外国语小学
河南大学教育学部
-
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第17期14-17,共4页
-
基金
河南省教师教育课程改革研究一般项目“新课标背景下中小学教师作业设计与评价能力提升研究”(2024-JSJYYB-084)的研究成果。
-
文摘
理论上讲,小学阶段因没有过多高利害性的考试困扰,而具有深度实施综合素质评价的天然优势。但在实践层面,小学综合素质评价因缺乏过多关注和重视而出现一些实践偏差。评价实施定位的偏差和评价制度建设的欠缺,评价理论化的不足和评价实践探索的薄弱,教育功利化的牵引和考试文化的影响是产生实践偏差的主要原因。为此,小学综合素质评价的有效实施,需要对其进行准确定位,凸显评价育人旨趣;需要加强评价学理研究,总结评价实践经验;需要科学设计评价方案,促进精准落地;需要建立评价相关规范,完善评价制度体系。
-
关键词
小学综合素质评价
评价定位
评价育人
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名城区小学劳动教育模式融合发展的实践与思考
被引量：5
- 2
-
-
作者
张郑伟
-
机构
河南郑州市管城回族区外国语小学
-
出处
《教学与管理》
2021年第35期5-6,共2页
-
基金
河南省教育科学“十三五”规划课题“小学单元整合教学实践研究”的研究成果。
-
文摘
加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人任务的重要途径。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是“五育”融合的关键。本校劳动教育融合课程建设从“劳动+课程”“劳动+主题”“劳动+责任”“劳动+项目”“劳动+精神”“劳动+创新”六个维度进行建构。在劳动教育实践中,本校充分利用线上线下平台,深度挖掘周边教育资源,积极提升教师创设能力,形成学科融合劳动教育资源包,促使学生在劳动教育活动中发挥主观能动性、发展创新创造能力,实现“和雅”文化的育人目标。
-
关键词
新时代
劳动教育
城区小学
融合发展
-
分类号
G621
[文化科学—教育学]
-
