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立足语篇 问题引领 促进学生思维品质发展
被引量：
4
1
作者
吴亚东
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第5期27-31,共5页
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)将思维品质列为英语学科四大核心素养之一,意味着对学生思维品质的培养成为基础教育阶段的重要内容,是全面提升学生核心素养的必要一环。《课标》对思维品质提出的具体要...
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)将思维品质列为英语学科四大核心素养之一,意味着对学生思维品质的培养成为基础教育阶段的重要内容,是全面提升学生核心素养的必要一环。《课标》对思维品质提出的具体要求是“能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,构建新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维能力”(教育部,2018:6)。但目前高中英语阅读教学在学生思维品质的培养方面存在诸多不足。本文针对英语阅读教学中的常见问题,以实际课例为依托展开分析并探讨解决策略。
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关键词
核心素养
问题引领
高中英语阅读教学
多元思维
逻辑关系
课例
思维品质
基础教育阶段
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职称材料
自身对照还是空白对照——2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第(3)小题辨析
2
作者
翟斌
《生物学教学》
北大核心
2020年第9期65-66,共2页
针对得分率较低的2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题的第(3)小题进行了辨析。建议复习中要抓住课堂上生成的新问题,师生互动产生新的反省认知知识,提升学生的思维发展水平,跟上高考的新变化。
关键词
自身对照
空白对照
无效对照
充分条件
高考生物学
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职称材料
题名
立足语篇 问题引领 促进学生思维品质发展
被引量：
4
1
作者
吴亚东
机构
河南省
郑州
市
回民
高级中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第5期27-31,共5页
文摘
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)将思维品质列为英语学科四大核心素养之一,意味着对学生思维品质的培养成为基础教育阶段的重要内容,是全面提升学生核心素养的必要一环。《课标》对思维品质提出的具体要求是“能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,构建新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维能力”(教育部,2018:6)。但目前高中英语阅读教学在学生思维品质的培养方面存在诸多不足。本文针对英语阅读教学中的常见问题,以实际课例为依托展开分析并探讨解决策略。
关键词
核心素养
问题引领
高中英语阅读教学
多元思维
逻辑关系
课例
思维品质
基础教育阶段
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
自身对照还是空白对照——2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第(3)小题辨析
2
作者
翟斌
机构
河南省
郑州
市
回民
高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第9期65-66,共2页
文摘
针对得分率较低的2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题的第(3)小题进行了辨析。建议复习中要抓住课堂上生成的新问题,师生互动产生新的反省认知知识,提升学生的思维发展水平,跟上高考的新变化。
关键词
自身对照
空白对照
无效对照
充分条件
高考生物学
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
立足语篇 问题引领 促进学生思维品质发展
吴亚东
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021
4
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职称材料
2
自身对照还是空白对照——2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第(3)小题辨析
翟斌
《生物学教学》
北大核心
2020
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