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在小学数学课中渗透思想品德教育探析
1
作者
张爱华
《当代教育科学》
1992年第3期67-68,共2页
在小学数学的教学中,结合学科特点自觉地向学生渗透思想品德教育,实践证明是完全可行的。 1.利用教材的固有内容,灵活地渗透思想品德教育小学数学教材,看起来是通篇充满了数字、图形和符号,只要稍加思索和剖析就不难发现在这些数字图形...
在小学数学的教学中,结合学科特点自觉地向学生渗透思想品德教育,实践证明是完全可行的。 1.利用教材的固有内容,灵活地渗透思想品德教育小学数学教材,看起来是通篇充满了数字、图形和符号,只要稍加思索和剖析就不难发现在这些数字图形和符号中间蕴含着极其丰富而生动的思想教育内容。例如,在小数的意义教学中,通过阐明小数的产生及在日常生活、生产中的广泛应用,说明数学知识来源于实践。
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关键词
小学数学课
思想品德教育
小学数学教材
小数的
思想教育内容
意义教学
巩固练习
社会主义祖国
实践证明
学习态度
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题名
在小学数学课中渗透思想品德教育探析
1
作者
张爱华
机构
邹平县实验一校
出处
《当代教育科学》
1992年第3期67-68,共2页
文摘
在小学数学的教学中,结合学科特点自觉地向学生渗透思想品德教育,实践证明是完全可行的。 1.利用教材的固有内容,灵活地渗透思想品德教育小学数学教材,看起来是通篇充满了数字、图形和符号,只要稍加思索和剖析就不难发现在这些数字图形和符号中间蕴含着极其丰富而生动的思想教育内容。例如,在小数的意义教学中,通过阐明小数的产生及在日常生活、生产中的广泛应用,说明数学知识来源于实践。
关键词
小学数学课
思想品德教育
小学数学教材
小数的
思想教育内容
意义教学
巩固练习
社会主义祖国
实践证明
学习态度
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
在小学数学课中渗透思想品德教育探析
张爱华
《当代教育科学》
1992
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