论隐喻在广告英语中的运用 被引量：4

1

作者 刘丽华 《云梦学刊》 2005年第1期130-131,137,共3页

传统的修辞学认为隐喻仅仅是一种辞格,而现代的隐喻观认为隐喻的本质是一种认知现象。隐喻的功能是多面的,在英语广告中被广泛运用,从而使得英语广告更具创新性和说服力。

关键词 隐喻 英语广告 隐喻的功能

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浅谈跨文化语用学视域下翻译教学策略 被引量：2

2

作者 肖婷 《广东蚕业》 2018年第7期40-41,共2页

作为一门综合学科,翻译教学需结合多学科的知识背景,还需具备跨文化交流的意识。当前,语用学的研究已取得不小的成就,因此从跨文化语用学的视域下,进行高校翻译教学的研究非常热。文章笔者首先以商务英语为例分析跨文化语用视域下英语... 作为一门综合学科,翻译教学需结合多学科的知识背景,还需具备跨文化交流的意识。当前,语用学的研究已取得不小的成就,因此从跨文化语用学的视域下,进行高校翻译教学的研究非常热。文章笔者首先以商务英语为例分析跨文化语用视域下英语语言的特点,接着从跨文化语用学视域下对翻译教学策略进行研究。旨在通过文章引起高校翻译教师对从跨文化语用学视域下进行翻译教学的重视,并且为翻译教学的开展建言献策。 展开更多

关键词 跨文化 语用学 翻译教学 研究

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以“翻”促“转”——大学英语写作教学中翻转课堂构建策略 被引量：1

3

作者 曾冬梅 《海外英语》 2019年第7期78-79,共2页

素质教育进程的快速推进,大学英语写作教学的受重视程度明显提升。作为当代大学生需要掌握的英语基础能力,目前在高校的大学英语教学中受重视程度并不高。从该情况出发,展开本次研究。将翻转课堂应用到大学英语写作教学中,完成对翻转课... 素质教育进程的快速推进,大学英语写作教学的受重视程度明显提升。作为当代大学生需要掌握的英语基础能力,目前在高校的大学英语教学中受重视程度并不高。从该情况出发,展开本次研究。将翻转课堂应用到大学英语写作教学中,完成对翻转课堂的价值剖析,并提出翻转课堂的构建策略,分别从课前、课上以及课后等几个方面着手,形成完整的大学英语写作教学翻转课堂体系,以课堂构建的完整性,促进大学英语写作教学实效的提升。 展开更多

关键词 大学英语 写作教学 翻转课堂 构建策略

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大学英语写作教学的互文性及其反构研究

4

作者 曾力子 管机灵 《海外英语》 2022年第12期102-103,126,共3页

互文性在文学翻译中的研究比较盛行,用于大学英语写作教学的互文性研究尚少,互文性的丰富内涵给写作教学带来了一定的契机,通过将隐形文本放大凸显呈现以实现写作教学目的。同时,通过生成的写作文本、文本文化、学科交织范式可以实现对... 互文性在文学翻译中的研究比较盛行,用于大学英语写作教学的互文性研究尚少,互文性的丰富内涵给写作教学带来了一定的契机,通过将隐形文本放大凸显呈现以实现写作教学目的。同时,通过生成的写作文本、文本文化、学科交织范式可以实现对互文性理论的补充与反构。 展开更多

关键词 大学英语写作教学 互文性 互文性反构

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大学英语写作教学的互文性及其反构研究

5

作者 曾力子 管机灵 《海外英语》 2022年第10期113-114,117,共3页

互文性在文学翻译中的研究比较盛行,用于大学英语写作教学的互文性研究尚少,互文性的丰富内涵给写作教学带来了一定的契机,通过将隐形文本放大凸显呈现以实现写作教学目的。同时,通过生成的写作文本、文本文化、学科交织范式可以实现对... 互文性在文学翻译中的研究比较盛行,用于大学英语写作教学的互文性研究尚少,互文性的丰富内涵给写作教学带来了一定的契机,通过将隐形文本放大凸显呈现以实现写作教学目的。同时,通过生成的写作文本、文本文化、学科交织范式可以实现对互文性理论的补充与反构。 展开更多

关键词 大学英语写作教学 互文性 互文性反构

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意识、习惯、能力——元认知视角下大学英语写作教学的“三位一体”策略探究

6

作者 曾冬梅 《海外英语》 2018年第8期8-9,共2页

写作作为英语学科"听说读写"综合能力的要素之一,却一直是大学生英语学习的痛点和短板。写作意识的匮乏、写作习惯的欠缺以及写作能力的缺位是导致大学生写作能力难以适应社会需求的主要原因。以学生元认知意识的培养为切入点... 写作作为英语学科"听说读写"综合能力的要素之一,却一直是大学生英语学习的痛点和短板。写作意识的匮乏、写作习惯的欠缺以及写作能力的缺位是导致大学生写作能力难以适应社会需求的主要原因。以学生元认知意识的培养为切入点,帮助学生养成科学的写作习惯,培养学生喜欢写作、主动写作的行为,在不断的反思、评估活动中促成写作能力的稳步提升。 展开更多

关键词 元认知 英语写作 意识 习惯 能力

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基于学习者感知的二语课堂教学重铸反馈有效性研究

7

作者 黄慧 《海外英语》 2022年第8期113-114,共2页

在二语习得领域当中,重铸是一种不容忽视的重要反馈形式,正逐步成为二语习得领域研究的热点。近年来,国内外学者围绕二语课堂中的重铸感知开展研究,探求其能够产生的有效性影响以及导致其有效性降低的干扰因素。该文主要针对二语课堂学... 在二语习得领域当中,重铸是一种不容忽视的重要反馈形式,正逐步成为二语习得领域研究的热点。近年来,国内外学者围绕二语课堂中的重铸感知开展研究,探求其能够产生的有效性影响以及导致其有效性降低的干扰因素。该文主要针对二语课堂学习者对重铸的感知及其有效性开展研究,旨在促进二语课堂教学水平的提高。 展开更多

关键词 二语课堂 学习者 重铸感知 有效性

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任务为“核”,紧扣“核”心——大学英语阅读教学任务型教学法的应用实践 被引量：6

8

作者 曾腾飞 《英语广场（学术研究）》 2018年第11期123-124,共2页

在全面推进素质教育的今天,大学英语阅读教学受重视程度明显得到提升。作为决定着大学生语用能力的关键学科,对大学生的英语素质也有着直接的影响。但从现阶段大学生英语阅读教学的实际情况来看,其教学过程还存在一定的问题。为全面增... 在全面推进素质教育的今天,大学英语阅读教学受重视程度明显得到提升。作为决定着大学生语用能力的关键学科,对大学生的英语素质也有着直接的影响。但从现阶段大学生英语阅读教学的实际情况来看,其教学过程还存在一定的问题。为全面增强大学英语阅读教学的时效性,将任务型教学法应用其中,真正突出任务为"核",紧扣"核"心的要求,在进行特点和价值剖析之后,笔者提出任务型教学法的具体应用实践策略,为大学英语阅读教学的发展提供保障。 展开更多

关键词 大学英语 阅读教学 任务型教学法 应用实践

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新大学英语考试评测模式下大学英语语法教学探析 被引量：2

9

作者 杨志豪 《英语广场（学术研究）》 2017年第12期63-64,共2页

大学英语教学中语法教学的教与不教一直是个颇有争议的话题。基于历年大学英语考试(CET)题型变化和学生的考试成绩统计分析,本文指出,在新CET评测模式下,语法教学不仅不容忽视而且更应引起重视;并且由于语法教学的特殊性,创新语法教学... 大学英语教学中语法教学的教与不教一直是个颇有争议的话题。基于历年大学英语考试(CET)题型变化和学生的考试成绩统计分析,本文指出,在新CET评测模式下,语法教学不仅不容忽视而且更应引起重视;并且由于语法教学的特殊性,创新语法教学模式显得尤为重要。 展开更多

关键词 新大学英语考试 大学英语 语法教学 教学模式

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元认知策略在大学英语写作教学中的创新应用 被引量：2

10

作者 曾冬梅 《英语广场（学术研究）》 2019年第3期98-99,共2页

写作是对于语言能力的综合考察,全面提高大学生的写作能力成为当前大学英语教学的核心任务之一。但结合教学的实际情况,大学英语写作教学的效果并不理想。本文将以此为研究核心,通过引导促进、强化体验的方式,将元认知策略应用到大学英... 写作是对于语言能力的综合考察,全面提高大学生的写作能力成为当前大学英语教学的核心任务之一。但结合教学的实际情况,大学英语写作教学的效果并不理想。本文将以此为研究核心,通过引导促进、强化体验的方式,将元认知策略应用到大学英语写作教学中,开辟出一条全新的发展路径,以期解决现阶段大学英语写作教学面临的困境,为学生的全面发展奠定坚实基础。 展开更多

关键词 元认知策略 大学英语 写作教学 创新应用

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大学英语写作教学中的教师反馈研究 被引量：2

11

作者 汪虹 《英语广场（学术研究）》 2019年第7期69-70,共2页

教师反馈主要包括书面反馈和口头反馈两种形式,教师书面反馈能让学生在英语写作中关注语言的使用问题,口头反馈则让学生更注重写作的篇章布局。因此,灵活运用教师反馈机制是大学英语写作教学不可缺少的环节之一。本文将从教师反馈的两... 教师反馈主要包括书面反馈和口头反馈两种形式,教师书面反馈能让学生在英语写作中关注语言的使用问题,口头反馈则让学生更注重写作的篇章布局。因此,灵活运用教师反馈机制是大学英语写作教学不可缺少的环节之一。本文将从教师反馈的两种主要形式——书面反馈和口头反馈入手,以邵阳学院2018 级文学院106 名学生作为被试对象,对教师反馈能否促进学生写作水平进行实证探讨。 展开更多

关键词 教师反馈 书面反馈 口头反馈

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提高语言输出流利性:构式教学法在大学听说翻转课堂中的应用研究

12

作者 李林钰 《海外英语》 2020年第9期233-234,共2页

以文献对比、教学实践与教学理论相结合的方法,首先阐述翻转课堂教学的基本概念及特征,然后结合大学生英语学习中,对于线上到线下学习需求,可以借助"翻转课堂"来实现,构建全新的教学模式。基于此,提出了构式教学法,借助此方法... 以文献对比、教学实践与教学理论相结合的方法,首先阐述翻转课堂教学的基本概念及特征,然后结合大学生英语学习中,对于线上到线下学习需求,可以借助"翻转课堂"来实现,构建全新的教学模式。基于此,提出了构式教学法,借助此方法,构建与真实的英语语境及话题相关的语料切入,进而构建语义框架和网络群,进而大大提升大学听说教学效果,在大学生英语口语表达的过程中,能够起到高效的支撑作用,提升大学生语言输出流利性。 展开更多

关键词 构式教学法 大学英语 听说教学 翻转课堂

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建构主义教学模式指导下的大学英语教学方法 被引量：1

13

作者 袁琪玮 《海外英语》 2019年第4期150-150,152,共2页

建构主义强调"知识的内化""知识意义的建构",这种理论在教学中更加重视学生主动性的发挥。面对大学英语只重视"读写译"的现状,学校和教师有必要运用建构主义理论为指导,创新教学方法,重视学习过程的互动... 建构主义强调"知识的内化""知识意义的建构",这种理论在教学中更加重视学生主动性的发挥。面对大学英语只重视"读写译"的现状,学校和教师有必要运用建构主义理论为指导,创新教学方法,重视学习过程的互动性、引导性、主动性及情境化,让学生通过任务引导、问题引导、情境学习、小组学习等多种方法主动思考、主动探究、主动对话、主动运用,从而有效提升英语教学的效果。 展开更多

关键词 建构主义 大学英语 教学方法

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基于语料库的体裁分析法英语专业写作教学策略研究

14

作者 曾冬梅 《英语广场（学术研究）》 2018年第5期81-82,共2页

随着科学技术的不断发展和网络应用的普及,网络学习已经成为现代化教学的重要手段。语料库是一种以语言学为基础,通过计算机随机抽样、大数据整合,收集成为随机连续性的语言资料库,是通过大量的随机语料的整合而成的语言研究工具,将是... 随着科学技术的不断发展和网络应用的普及,网络学习已经成为现代化教学的重要手段。语料库是一种以语言学为基础,通过计算机随机抽样、大数据整合,收集成为随机连续性的语言资料库,是通过大量的随机语料的整合而成的语言研究工具,将是我们进行语言学习的重要资源。本文基于语料库的体裁分析法对英语专业写作教学策略进行研究,将有助于学生对英语专业写作方法的探究和英语阅读语法的理解,使他们在写作过程中既能够有较好地行文思路,又能够通过语料库的结合丰富写作内容,明确写作目的。 展开更多

关键词 语料库体裁分析法 英语专业写作 教学策略

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大学英语写作教学的思维导图创新及实证研究

15

作者 曾冬梅 《海外英语》 2019年第19期1-2,共2页

大学英语写作教学的模式创新是考量英语教学效果的重要路径。在我们看来,运用思维导图辐射性思维,探索英语写作上的积极思维发展工具,具有极强的针对性和可操作性。为此,写作教学强化发散性思维、强化信息加工能力、强化人的左脑和右脑... 大学英语写作教学的模式创新是考量英语教学效果的重要路径。在我们看来,运用思维导图辐射性思维,探索英语写作上的积极思维发展工具,具有极强的针对性和可操作性。为此,写作教学强化发散性思维、强化信息加工能力、强化人的左脑和右脑功能,突出科学用脑,提升教育水平和能力。 展开更多

关键词 大学英语 写作教学 思维导图 创新 实证研究

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浅谈会计英语语言特点及翻译策略

16

作者 杨铭 《海外英语》 2021年第18期70-71,共2页

在经济全球化不断深入的大环境下,英语语言在人们生活交往中发挥着不可替代的作用。会计英语作为一门专业性较强的国际商业性语言,具有一定的特殊性。无论其在课程构建方面还是语言特点方面都不同于其他英语,特别是会计英语翻译,这就需... 在经济全球化不断深入的大环境下,英语语言在人们生活交往中发挥着不可替代的作用。会计英语作为一门专业性较强的国际商业性语言,具有一定的特殊性。无论其在课程构建方面还是语言特点方面都不同于其他英语,特别是会计英语翻译,这就需要在学习和翻译中着重把握该学科的特点,从而运用合理的翻译形式。然而,现阶段对于我国会计英语发展来说,还处于摸索阶段,并没有成熟的经验可以借鉴,同时对于会计英语翻译来说,更需要相关研究人员积极进行系统研究,从而把握其特点,更好地推进会计英语语言在我国的发展,促进会计工作的国际化。本文通过研究分析了该语言的语言特点,并针对其翻译问题提出几点策略,以帮助我国会计人员提高英语能力,进而增强我国在国际上的竞争力和影响力。 展开更多

关键词 会计英语 语料库特点 翻译策略

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《艾森豪威尔告别演说》误译现象剖析

17

作者 闫易乾 《海外英语》 2021年第5期168-169,184,共3页

文章以美国总统艾森豪威尔的告别演说为例,指出译本中存在的误译现象,分析误译产生的根源,并对译者提出改进建议。误译原因主要包括:背景信息了解不足、逐字翻译、词义把握不准确、句子理解不到位。对译者提出的建议主要有:严肃对待历... 文章以美国总统艾森豪威尔的告别演说为例,指出译本中存在的误译现象,分析误译产生的根源,并对译者提出改进建议。误译原因主要包括:背景信息了解不足、逐字翻译、词义把握不准确、句子理解不到位。对译者提出的建议主要有:严肃对待历史事件、充分考虑原文文本类型、灵活运用各类翻译技巧、准确把握词义的内涵与外延等。 展开更多

关键词 艾森豪威尔 演说 误译 逐字翻译

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