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教师继续教育:学历与学力孰重
被引量：
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作者
周正怀
《成人教育》
北大核心
2005年第2期65-67,共3页
继续教育中既要重视学历教育,又要重视非学历教育;既重视学历,更张扬"学力",从而使参培教师形成对继续教育的正确而完整的认识,使继续教育更好地服务教育与教学。
关键词
教师
继续教育
学历
学力
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职称材料
新时期高校生活化道德教育模式的构建与研究
被引量：
1
2
作者
杨迎春
《当代教育论坛（管理版）》
2010年第10期28-30,共3页
文章从德育的目标、内容、方式和评价体系四个方面探析了高校生活化道德教育模式的具体建构,对增强高校道德教育的针对性和实效性具有重大的理论和现实意义。
关键词
生活化
道德教育
模式
建构
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职称材料
题名
教师继续教育:学历与学力孰重
被引量：
2
1
作者
周正怀
机构
邵阳医学高等专科学校政治教研室
出处
《成人教育》
北大核心
2005年第2期65-67,共3页
文摘
继续教育中既要重视学历教育,又要重视非学历教育;既重视学历,更张扬"学力",从而使参培教师形成对继续教育的正确而完整的认识,使继续教育更好地服务教育与教学。
关键词
教师
继续教育
学历
学力
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
新时期高校生活化道德教育模式的构建与研究
被引量：
1
2
作者
杨迎春
机构
邵阳医学高等专科学校政治教研室
出处
《当代教育论坛（管理版）》
2010年第10期28-30,共3页
基金
邵阳市社科联资助课题和2009年湖南省高校思想政治教育研究课题"论高校生活化道德教育模式的建构"(课题编号09C58)的阶段性成果之一
文摘
文章从德育的目标、内容、方式和评价体系四个方面探析了高校生活化道德教育模式的具体建构,对增强高校道德教育的针对性和实效性具有重大的理论和现实意义。
关键词
生活化
道德教育
模式
建构
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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1
教师继续教育:学历与学力孰重
周正怀
《成人教育》
北大核心
2005
2
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职称材料
2
新时期高校生活化道德教育模式的构建与研究
杨迎春
《当代教育论坛（管理版）》
2010
1
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