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开放教育模式下的汉语言文学专业人才培养——评《汉语言文学专业教学研究与改革探索》
被引量：
3
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作者
贾澎
《语文建设》
北大核心
2020年第9期I0003-I0003,共1页
开放教育是高校实现资源共享、学分互认的教育途径,同时也是网络教育与传统教育相结合,构筑混合教育体系的立足点与落脚点。开放教育以"人人都有接受高等教育的权利"为教育宗旨,不仅突破了学生层次的限制,更推动了传统教学过...
开放教育是高校实现资源共享、学分互认的教育途径,同时也是网络教育与传统教育相结合,构筑混合教育体系的立足点与落脚点。开放教育以"人人都有接受高等教育的权利"为教育宗旨,不仅突破了学生层次的限制,更推动了传统教学过程、教育资源及教学观念的开放。从本质层面上来讲,开放教育属于典型的网络远程教育,教学理念是将高校现有的课程资源呈现在学生面前,使学生能够通过自由学习、参考,提升自身的专业水平与人文素养。
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关键词
网络远程教育
汉语言文学专业
学分互认
教育宗旨
传统教学过程
高等教育
教学研究与改革
人才培养
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职称材料
省级区域开放大学背景下教师素质的提升策略
被引量：
1
2
作者
赵丽丽
《中国成人教育》
北大核心
2015年第2期105-107,共3页
国家开放大学转型在即,远程教育教师既是远程教育发展的主体,也是远程教育发展的客体,是远程教育发展的核心因素和动力之源。加快远程教育教师队伍建设,特别是省级区域开放大学背景下,教师基本素质和业务素质的提高,是实现教师角色与能...
国家开放大学转型在即,远程教育教师既是远程教育发展的主体,也是远程教育发展的客体,是远程教育发展的核心因素和动力之源。加快远程教育教师队伍建设,特别是省级区域开放大学背景下,教师基本素质和业务素质的提高,是实现教师角色与能力转变的"五重奏",包括沟通协调能力的改变、教学准备与设计能力的提升、支持服务能力与心理健康的疏导、教学资源建设能力的培养、理论与实践综合能力的提升等,这些正是实现开放大学顺利转型的关键因素所在。
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开放大学
教师素质
教学设计师
心理咨询师
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题名
开放教育模式下的汉语言文学专业人才培养——评《汉语言文学专业教学研究与改革探索》
被引量：
3
1
作者
贾澎
机构
邢台广播电视大学开放教育学院
出处
《语文建设》
北大核心
2020年第9期I0003-I0003,共1页
文摘
开放教育是高校实现资源共享、学分互认的教育途径,同时也是网络教育与传统教育相结合,构筑混合教育体系的立足点与落脚点。开放教育以"人人都有接受高等教育的权利"为教育宗旨,不仅突破了学生层次的限制,更推动了传统教学过程、教育资源及教学观念的开放。从本质层面上来讲,开放教育属于典型的网络远程教育,教学理念是将高校现有的课程资源呈现在学生面前,使学生能够通过自由学习、参考,提升自身的专业水平与人文素养。
关键词
网络远程教育
汉语言文学专业
学分互认
教育宗旨
传统教学过程
高等教育
教学研究与改革
人才培养
分类号
H193 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
省级区域开放大学背景下教师素质的提升策略
被引量：
1
2
作者
赵丽丽
机构
河北
邢台广播电视大学开放教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2015年第2期105-107,共3页
基金
国家开放大学课题"开放大学课程教学团队建设的影响因素分析与研究--以教育学为例"课题阶段性研究成果之一(课题批准号:Q030SG-S)
河北省高等学校社科研究2014年度青年基金项目"省级区域开放大学运行机制的探索与研究"课题(课题编号:SQ141043)阶段性研究成果之一
文摘
国家开放大学转型在即,远程教育教师既是远程教育发展的主体,也是远程教育发展的客体,是远程教育发展的核心因素和动力之源。加快远程教育教师队伍建设,特别是省级区域开放大学背景下,教师基本素质和业务素质的提高,是实现教师角色与能力转变的"五重奏",包括沟通协调能力的改变、教学准备与设计能力的提升、支持服务能力与心理健康的疏导、教学资源建设能力的培养、理论与实践综合能力的提升等,这些正是实现开放大学顺利转型的关键因素所在。
关键词
开放大学
教师素质
教学设计师
心理咨询师
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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1
开放教育模式下的汉语言文学专业人才培养——评《汉语言文学专业教学研究与改革探索》
贾澎
《语文建设》
北大核心
2020
3
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职称材料
2
省级区域开放大学背景下教师素质的提升策略
赵丽丽
《中国成人教育》
北大核心
2015
1
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参考文献
引证文献
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