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智力与发展性残疾儿童适应性行为特征: 1; 作者张晓燕曹静 +2 位作者邱卓英闫自雪陈艳珂《中国康复理论与实践》北大核心 2025年第5期592-600,共9页; 目的探讨智力残疾和孤独症谱系障碍(ASD)儿童的适应性行为整体水平、结构特点和教师-家长评分差异,分析适应性行为与智力水平的关系。方法2024年3月至6月,选取河北省邯郸市特殊教育中心学校、邢台市特殊教育学校和正定县特殊教育学校的... 展开更多; 关键词智力与发展性残疾适应性行为国际功能、残疾和健康分类适应性行为评定系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》: 2; 作者郭香芹《语文建设》北大核心 2025年第16期I0002-I0002,共1页; 语文能力不仅是听说读写的技能,更是文化品格的塑造与文化情怀的培育。辽海出版社出版的《语文教学与文化素养》一书,将语文教学置于文化素养的广阔视域中进行探讨:从理论奠基到实践设计,最终聚焦语文素养在教学中的转化。该书的价值不... 展开更多; 关键词语文教学文化品格语文能力文化情怀; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》: 3; 作者郭香芹张思源《语文建设》北大核心 2025年第17期I0006-I0006,共1页; 语文能力不只是听说读写的技能,更是文化品格的建构与文化情怀的深耕。辽海出版社2020年出版的《语文教学与文化素养》一书,正是将“语文教学”置于“文化素养”的广袤视域内层层剖析。该书的突出贡献在于,精微而深刻地解构了文化素养... 展开更多; 关键词语文教学文化品格语文能力文化情怀; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂教学技能及其获得的心理条件和过程被引量：5: 4; 作者陈江波王金岩《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第10X期25-27,共3页; 关键词课堂教学技能心理条件缄默知识程序性知识认知心理学教学效能感教育心理学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智力与发展性残疾儿童适应性行为特征: 1; 作者张晓燕曹静邱卓英闫自雪陈艳珂; 机构邯郸学院特殊教育学院邯郸学院教育学院河北省特殊教育质量评估与教师发展中心河北省特殊教育协同创新中心世界卫生组织国际分类家族中国合作中心邢台市特殊教育学校; 出处《中国康复理论与实践》北大核心 2025年第5期592-600,共9页; 基金河北省教育科学"十四五"规划课题(No.2404309) 邯郸市教育科学"十四五"规划课题(No.24ZD007)。; 文摘目的探讨智力残疾和孤独症谱系障碍(ASD)儿童的适应性行为整体水平、结构特点和教师-家长评分差异,分析适应性行为与智力水平的关系。方法2024年3月至6月,选取河北省邯郸市特殊教育中心学校、邢台市特殊教育学校和正定县特殊教育学校的智力与发展性残疾儿童65例,其中有效被试57例,分为智力残疾组(n=37)和ASD组(n=20)。采用适应行为评定量表第二版中文版(ABAS-II)评定适应性行为,由熟悉儿童的家长与教师分别填写问卷。比较群体差异,检验教师-家长评分一致性,分析检验适应性行为与智商的关系。结果儿童一般适应综合分显著低于常模,3大领域及各具体技能均低于常模。ASD组自我管理得分较高,社区应用得分低于智力残疾组。教师-家长评分在各维度均呈中度至高度相关,其中ASD组的相关性普遍高于智力残疾组。智商等级与一般适应总分及3大领域得分均呈显著正相关(rs=0.82~0.91,P<0.001)。结论智力与发展性残疾儿童的适应性行为发展水平明显落后于正常发育儿童,家长对儿童适应性行为的评价普遍高于教师评价。智力残疾儿童和ASD儿童在适应性行为的内部结构上均呈现实用技能最好、社会技能次之、概念技能最弱的发展模式。在具体技能上,自我照顾、健康与安全、学校/居家生活等技能发展较好,学习功能、社交、社区应用等技能发展滞后。ASD儿童的社区应用技能低于智力残疾儿童,自我管理技能优于智力残疾儿童。适应性行为与智力功能密切相关。实践中可将ABAS-II评估结果作为残疾程度判定的参考依据。; 关键词智力与发展性残疾适应性行为国际功能、残疾和健康分类适应性行为评定系统; Keywords intellectual and developmental disability adaptive behavior International Classification of Functioning,Disability and Health Adaptive Behavior Assessment System-II; 分类号 R749.93 [医药卫生—神经病学与精神病学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》: 2; 作者郭香芹; 机构邢台市特殊教育学校; 出处《语文建设》北大核心 2025年第16期I0002-I0002,共1页; 文摘语文能力不仅是听说读写的技能,更是文化品格的塑造与文化情怀的培育。辽海出版社出版的《语文教学与文化素养》一书,将语文教学置于文化素养的广阔视域中进行探讨:从理论奠基到实践设计,最终聚焦语文素养在教学中的转化。该书的价值不仅在于回应了素养时代对语文教育的期待,更在于阐释了文化素养作为语文能力提升的核心支点,并为其实现提供了可行路径。; 关键词语文教学文化品格语文能力文化情怀; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》: 3; 作者郭香芹张思源; 机构邢台市特殊教育学校邢台市襄都区火炬中心学校张家庄小学; 出处《语文建设》北大核心 2025年第17期I0006-I0006,共1页; 文摘语文能力不只是听说读写的技能,更是文化品格的建构与文化情怀的深耕。辽海出版社2020年出版的《语文教学与文化素养》一书,正是将“语文教学”置于“文化素养”的广袤视域内层层剖析。该书的突出贡献在于,精微而深刻地解构了文化素养何以成为撬动语文能力质的飞跃的核心支点,并为之铺设可循的现实路径。; 关键词语文教学文化品格语文能力文化情怀; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂教学技能及其获得的心理条件和过程被引量：5: 4; 作者陈江波王金岩; 机构西南师范大学教科所邢台市特殊教育学校; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第10X期25-27,共3页; 关键词课堂教学技能心理条件缄默知识程序性知识认知心理学教学效能感教育心理学; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	智力与发展性残疾儿童适应性行为特征	张晓燕曹静邱卓英闫自雪陈艳珂	《中国康复理论与实践》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》	郭香芹	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》	郭香芹张思源	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	课堂教学技能及其获得的心理条件和过程	陈江波王金岩	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2005	5	在线阅读下载PDF 职称材料