师范院校公共教育学课堂教学新探 被引量：13

1

作者 余小茅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第8期75-78,共4页

新时期师范院校公共教育学课堂教学应进一步深化改革。“三个结合”的教改实践主张构建学习共同体，目的是增强公共教育学课堂教学的实效性、实践性和丰富性，夯实学生的教育基础知识，开阔学生的教育视野。

关键词 “三个结合” 学习共同体 公共课教育学 教学改革

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离异家庭儿童同伴关系初探 被引量：4

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作者 李文权 夏容梅 +1 位作者 陈昌明 谢延明 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第9期571-571,共1页

关键词 儿童 同伴 横断面调查 离异 家庭

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幼儿园乡土教育的价值及内容选择 被引量：16

3

作者 赵海燕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期37-40,共4页

幼儿园乡土教育是一种利用家乡本土文化、自然、社会中一切适宜的资源,深入幼儿生活,采用多种教学方式对本地幼儿进行的身心浸润式教育,其价值在于传承乡土知识和生存智慧,促进幼儿社会化,培养其爱国情怀、文化包容能力以及民族感情与... 幼儿园乡土教育是一种利用家乡本土文化、自然、社会中一切适宜的资源,深入幼儿生活,采用多种教学方式对本地幼儿进行的身心浸润式教育,其价值在于传承乡土知识和生存智慧,促进幼儿社会化,培养其爱国情怀、文化包容能力以及民族感情与信念。乡土教育内容的选择要坚持适宜性、生活性和启蒙性的原则,内容包括乡土文学、娱乐、艺术、自然等。 展开更多

关键词 乡土 乡土知识 乡土教育 教育价值 教育内容

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独立学院大学生职业兴趣调查研究 被引量：2

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作者 朱海 赵守盈 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2010年第2期53-57,共5页

采用职业兴趣调查问卷对三所独立学院的大三学生进行职业兴趣调查,以性别、专业类别、成长环境、家长职业类别为自变量,职业兴趣的六大类型为因变量进行多因变量方差分析。研究结果发现,独立学院大学生的职业兴趣倾向顺序为:社会型(S)... 采用职业兴趣调查问卷对三所独立学院的大三学生进行职业兴趣调查,以性别、专业类别、成长环境、家长职业类别为自变量,职业兴趣的六大类型为因变量进行多因变量方差分析。研究结果发现,独立学院大学生的职业兴趣倾向顺序为:社会型(S)、经营型(E)、艺术型(A)、研究型(I)、常规型(C)和现实型(R);当性别分别与其它自变量为固定因素时,职业兴趣类型在自变量上均存在主效应,在性别与其它自变量上均存在交互效应。 展开更多

关键词 独立学院大学生 职业兴趣 职业兴趣调查问卷

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教师心像及其对幼儿教育的意义 被引量：4

5

作者 李黔蜀 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期51-53,共3页

教师心像是教师内心所具有的对教育教学现实和未来世界的内在影像,是教师教学意义的源泉、动机的基础和行动的依据。教师心像最大的特点在于其教育性。对幼儿教育而言,教师心像不仅决定教师的教育视野、教育教学行为的可能性与特征、师... 教师心像是教师内心所具有的对教育教学现实和未来世界的内在影像,是教师教学意义的源泉、动机的基础和行动的依据。教师心像最大的特点在于其教育性。对幼儿教育而言,教师心像不仅决定教师的教育视野、教育教学行为的可能性与特征、师幼交往的深度和方式、教师和教学内容之间的关系、教师的情绪状态,还提供了研究幼儿教师专业成长和教育教学行为的新视角。 展开更多

关键词 教师心像 幼儿教育 师生互动

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科学主义心理学:何去何从?——为纪念陈立先生《平话心理科学向何处去》发表十周年而作

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作者 余小茅 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2008年第4期3-6,共4页

陈立先生撰写《平话心理科学向何处去》一文蕴涵着丰富的方法论价值与深邃的人文关切,对于活跃当今中国心理学的发展具有不可低估的意义。谨以该文纪念陈立先生,进而引发相关的一些思考,以期对中国心理学的健康发展有所裨益。

关键词 陈立 心理科学 思考 中国心理学

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从胜任力的视角谈校学生干部的选拔与培养 被引量：9

7

作者 周云 张翼 李海黔 《教育与职业》 北大核心 2013年第11期40-41,共2页

高校学生干部对于提升高校的管理水平、培养满足21世纪需要的人才具有非常重要的作用。文章结合目前学生干部选拔与培养存在的问题,从胜任力的角度对学生干部的选拔、学生干部的培训、学生干部的绩效考核以及学生干部的梯队建设四个方... 高校学生干部对于提升高校的管理水平、培养满足21世纪需要的人才具有非常重要的作用。文章结合目前学生干部选拔与培养存在的问题,从胜任力的角度对学生干部的选拔、学生干部的培训、学生干部的绩效考核以及学生干部的梯队建设四个方面进行阐述。 展开更多

关键词 胜任力 高校学生干部 选拔 培养

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大学生研究性学习课程资源开发利用障碍及途径探析 被引量：4

8

作者 吴霞飞 韩天寿 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期42-43,共2页

文章在调查研究的基础上,总结了当前大学生研究性学习课程资源开发利用中存在的障碍,并对开发利用的途径进行了探究分析。

关键词 大学生 研究性学习 课程资源 障碍策略

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心育活动论 被引量：2

9

作者 何德宽 张积家 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第2期87-92,95,共7页

心育是以主体活动为核心的心育各要素构成的交互作用的活动共同体。活动是心育的基本单位,外部活动是心育的基本条件,内部活动是心育的关键因素。探讨心育中的活动,对于揭示心育本质、指导心育实践具有重要意义。

关键词 心育 活动论 列昂节夫 教育目标 外部感性活动 教育心理学

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试析教师课程意识 被引量：6

10

作者 李黔蜀 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期23-25,共3页

教师课程意识是教师特定的一种心理活动。其内涵或活动取向具有教育目的、课程取向和课程整体三个维度。由于其在教师心理结构中大体处于潜意识或靠潜意识的层面,因而对教学行为有着强劲的支配和制约作用。其强弱度制约着教师教学活动... 教师课程意识是教师特定的一种心理活动。其内涵或活动取向具有教育目的、课程取向和课程整体三个维度。由于其在教师心理结构中大体处于潜意识或靠潜意识的层面,因而对教学行为有着强劲的支配和制约作用。其强弱度制约着教师教学活动的自觉程度,其明晰度制约着教师教学活动的自主程度,其开放度制约着教师教学行为的创新程度。加强教师的责任感,加强教师对教育理论、课改目标的学习,引导教师积极从事课改实践,成为课改实践的体验主体,是优化教师课程意识的途径和方法。 展开更多

关键词 教师 课程意识 心理活动

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大学之大:何以为大? 被引量：4

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作者 罗永忠 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第5期53-55,共3页

构成大学的元素不外乎人、物质和文化。因此大学之大就是以人之大、物之大和文化之大为大。具体而言,大学之大以人之大为大,就是以大师、学生和校长之大为大;大学之大以物之大为大,就是以图书馆和实验室之大为大;大学之大以文化之大为大... 构成大学的元素不外乎人、物质和文化。因此大学之大就是以人之大、物之大和文化之大为大。具体而言,大学之大以人之大为大,就是以大师、学生和校长之大为大;大学之大以物之大为大,就是以图书馆和实验室之大为大;大学之大以文化之大为大,就是以精神文化、制度文化和景观文化之大为大。 展开更多

关键词 大学 大师 大学校长 大学生

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试析积极课堂环境的创建策略 被引量：5

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作者 李黔蜀 《当代教育科学》 北大核心 2003年第1期21-22,共2页

课堂教学是教学改革的重要内容,通过创建积极的课堂环境来实现课堂教学的优化,对于落实素质教育,促进学生的自主发展具有重要意义。 一、积极课堂环境的内涵与特点 (一)积极课堂环境的内涵 所谓课堂环境,就是教学活动所必需的各条件和... 课堂教学是教学改革的重要内容,通过创建积极的课堂环境来实现课堂教学的优化,对于落实素质教育,促进学生的自主发展具有重要意义。 一、积极课堂环境的内涵与特点 (一)积极课堂环境的内涵 所谓课堂环境,就是教学活动所必需的各条件和力量的综合,其主要活动是人的交流,认知的发展和人际间的相互了解。何谓积极课堂环境?对此,教师和学生有不同的理解,在教师看来,积极课堂环境是指课堂上有安全感,大家彼此合作,相互尊重、相互协调。 展开更多

关键词 积极课堂环境 创建策略 素质教育 课堂教学 自我效能感 合作学习

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教师教学行为的后现代转变 被引量：4

13

作者 李黔蜀 《当代教育科学》 北大核心 2007年第13期48-48,共1页

后现代主义以其全新的视角和强调批判的特点引起了教育理论界的关注，其独具特色的不确定性和矛盾性的观念给教育带来了很多有益的思维，其思想也影响到了课程领域。教师是课程改革中的关键因素，其教学行为影响着课程改革。在后现代主... 后现代主义以其全新的视角和强调批判的特点引起了教育理论界的关注，其独具特色的不确定性和矛盾性的观念给教育带来了很多有益的思维，其思想也影响到了课程领域。教师是课程改革中的关键因素，其教学行为影响着课程改革。在后现代主义视角下，教师教学行为也将发生一系列新的转变。 展开更多

关键词 教师教学行为 后现代主义 课程改革 理论界 矛盾性 教育 思维

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试析探究教学的本质、特征及实施策略 被引量：13

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作者 李黔蜀 《山东教育科研》 北大核心 2002年第8期31-32,共2页

关键词 教学 本质 特征 实施策略

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试析新课程改革的关键词 被引量：2

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作者 余小茅 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第6期14-17,共4页

中国基础教育新一轮课程改革当下正呈现勃兴之势,关于新课程的介绍与评析不可谓不丰富,不可谓不热闹,在市场化运作和工程化推进的双重支配下,新课程遂有可能演变成失却内在精神支撑的“教育秀”,鲜有真正研读与思考新课程之内在精神意... 中国基础教育新一轮课程改革当下正呈现勃兴之势,关于新课程的介绍与评析不可谓不丰富,不可谓不热闹,在市场化运作和工程化推进的双重支配下,新课程遂有可能演变成失却内在精神支撑的“教育秀”,鲜有真正研读与思考新课程之内在精神意蕴的。这里选取一个新的视角,作为叩访新课程内在精神意蕴的一种有益的尝试,以期引发人们更加深入地解读新课程。 展开更多

关键词 人性化 互动 共享 建构主义 多元 意蕴 中国 基础教育 课程改革 关键词

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“生态平衡”:中国心理学研究突围的别一个方向 被引量：2

16

作者 罗永忠 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2007年第2期19-22,共4页

当下心理学研究出现的种种问题就其实质而言,是一种生态失衡现象,因此,心理学欲走向健康发展之轨道,应注重心理学研究的生态建设。

关键词 心理学研究 生态失衡 生态平衡 方法论

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大学生之大:以何为大? 被引量：1

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作者 罗永忠 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第4期147-149,共3页

在教育史上,关于“大学之大何以为大”的论述颇多,但是关于“大学生之大以何为大”的命题却鲜有人论及。大学生之大不是以学生的年龄之大为大,更不是以学生群体之大为大,而是以学生的“大志”和“大器”之大为大。

关键词 大学 大学生 “大志” “大器”

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细读+精读:我们对于文本的基本态度——与杨光斌先生商榷

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作者 余小茅 《学术界》 CSSCI 北大核心 2009年第6期111-115,共5页

人文社会科学与自然科学各个领域都存在着大量经典文本,这在相当程度上凸显了人类辉煌的创造才能尤其是彰显了人类思想的伟大。那么,我们究竟该如何对待这些蕴涵着人类伟大精神的经典文本呢?其实,"细读+精读"才是我们对待文... 人文社会科学与自然科学各个领域都存在着大量经典文本,这在相当程度上凸显了人类辉煌的创造才能尤其是彰显了人类思想的伟大。那么,我们究竟该如何对待这些蕴涵着人类伟大精神的经典文本呢?其实,"细读+精读"才是我们对待文本的基本态度。 展开更多

关键词 细读 精读 尊重文本 基本态度

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理解疯癫:后精神病学的视角

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作者 张胜洪 《医学与哲学（A）》 北大核心 2012年第2期14-15,18,共3页

通过将疯癫置于当代学术语境中,对精神病学的学理框架与治疗实践及其相关问题进行了反思。同时以对传统精神病学的学理考察为基础,从后精神病学的视角具体探讨了疯癫的日常生活表述、人性反思、文化逻辑与治疗实践的演变,以探寻一条理... 通过将疯癫置于当代学术语境中,对精神病学的学理框架与治疗实践及其相关问题进行了反思。同时以对传统精神病学的学理考察为基础,从后精神病学的视角具体探讨了疯癫的日常生活表述、人性反思、文化逻辑与治疗实践的演变,以探寻一条理解疯癫与人的健康存在的路向。 展开更多

关键词 后精神病学 疯癫 独白 对话

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第一人称“我”在网络中的流行用语分析 被引量：1

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作者 吴双双 《语文建设》 北大核心 2012年第01X期76-77,共2页

网络世界相比现实世界更加自由,而第一人称"我"在网络上的使用,表现得更是五花八门,各有特色。本文主要从方言音的转化、他人称呼意义的扩大、古为今用、外语中用等方面,分别举例分析了第一人称"我"在网络中的流行... 网络世界相比现实世界更加自由,而第一人称"我"在网络上的使用,表现得更是五花八门,各有特色。本文主要从方言音的转化、他人称呼意义的扩大、古为今用、外语中用等方面,分别举例分析了第一人称"我"在网络中的流行用语所表现出的内容。 展开更多

关键词 第一人称 我 网络 流行语

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