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任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果
被引量：
3
1
作者
李庆钰
杨春丽
+2 位作者
林凯
李娜
李颖
《医学教育研究与实践》
2018年第6期1079-1082,共4页
目的探讨"任务驱动+学业情绪"在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方法对遵义医学院2016级检验技术、公管、影像技...
目的探讨"任务驱动+学业情绪"在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方法对遵义医学院2016级检验技术、公管、影像技术、运动康复、信计、信息工程等专业学生进行调查研究。结果实验组学生在放松情绪、自豪情绪及焦虑情绪方面较明显,成绩随着放松和自豪的增多而升高;对照组学生在羞愧、兴趣情绪较为突出,与成绩呈正相关。且差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用"任务驱动+学业情绪"教学法,在关注学生学业情绪的同时,也提高了教学质量。
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关键词
任务驱动
学业情绪
临床医学概论教学
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题名
任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果
被引量：
3
1
作者
李庆钰
杨春丽
林凯
李娜
李颖
机构
遵义
医科
大学
附属
医院
临床技能实验室
遵义
医科
大学
附属
医院
急诊科
遵义医科大学附属医院妇科
遵义
医科
大学
附属
医院
产科
出处
《医学教育研究与实践》
2018年第6期1079-1082,共4页
文摘
目的探讨"任务驱动+学业情绪"在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方法对遵义医学院2016级检验技术、公管、影像技术、运动康复、信计、信息工程等专业学生进行调查研究。结果实验组学生在放松情绪、自豪情绪及焦虑情绪方面较明显,成绩随着放松和自豪的增多而升高;对照组学生在羞愧、兴趣情绪较为突出,与成绩呈正相关。且差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用"任务驱动+学业情绪"教学法,在关注学生学业情绪的同时,也提高了教学质量。
关键词
任务驱动
学业情绪
临床医学概论教学
Keywords
task driven
academic emotions
teaching of Introduction to Clinical Medicine
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果
李庆钰
杨春丽
林凯
李娜
李颖
《医学教育研究与实践》
2018
3
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