“新陈代谢”教学中学生能力培养初探

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2003年第11期27-29,共3页

关键词 “新陈代谢” 教学 学生 能力培养 中学 生物

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语文教学对英语教学的三个启示 被引量：14

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作者 李倚梅 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第4期50-52,共3页

语文教学与英语教学既有共同点也有不同点。语文教学主要解决从少到多和由浅到深的问题，而英语教学主要解决从无到有的问题。共同点是都是语言学习，可以采取相同的教学手段，比如朗读、语法、默写、交流运用等等。因此我们在平时英语... 语文教学与英语教学既有共同点也有不同点。语文教学主要解决从少到多和由浅到深的问题，而英语教学主要解决从无到有的问题。共同点是都是语言学习，可以采取相同的教学手段，比如朗读、语法、默写、交流运用等等。因此我们在平时英语教学的过程中，可以适当借鉴语文教学的成功经验和有效做法。 展开更多

关键词 英语教学 语文教学 语言学习 教学手段 成功经验 朗读 默写

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“酶系列实验”的思考和改进

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作者 崔贞 《生物学教学》 北大核心 2003年第7期26-27,共2页

有关"酶"的实验包括比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用和探索影响淀粉酶活性的条件,不妨将其称为"酶系列实验".酶系列实验既是验证性实验,又是探究性实验,首先它是对已经存在的定... 有关"酶"的实验包括比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用和探索影响淀粉酶活性的条件,不妨将其称为"酶系列实验".酶系列实验既是验证性实验,又是探究性实验,首先它是对已经存在的定论的验证(如验证酶具有高效性、专一性),其次在验证定论的同时,课本提供的一些实验设计方法,实验中出现的一些现象又引发学生去思考、探究,从而提出更加完善、合理和科学的实验设计方案.这是一组很有探讨价值的实验内容.我们的学生在完成酶系列实验过程中,发现了一些问题,在与教师共同商讨之后,提出了如下一些改进意见. 展开更多

关键词 酶 实验 过氧化氢酶 中学 生物

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地理事物分布和发展变化的描述 被引量：1

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作者 李德孝 黄晓波 《地理教学》 2012年第14期43-45,共3页

地理事物（此处指地理事物和地理现象）按事物形状可以分为：点状事物、线状事物、面状事物；按地理事物的演变过程可分为静态事物和动态事物。对于描述，一是要明确描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和原理相对接，实现知识的... 地理事物（此处指地理事物和地理现象）按事物形状可以分为：点状事物、线状事物、面状事物；按地理事物的演变过程可分为静态事物和动态事物。对于描述，一是要明确描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和原理相对接，实现知识的迁移和应用；二是要描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整；三是要描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用学科术语而不能口语化。 展开更多

关键词 地理事物 地理现象 学科术语 关键词

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地理心理地图的构建过程和策略——以中亚为例 被引量：2

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作者 李德孝 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第2期52-54,共3页

在地理教学实践中发现，绝大多数学生对已学过的区域地理知识不容易再现，脱离空间位置死记硬背，文图不对应。在考试中，学生读图得分率很低，尤其是区域地理得分率更低，因此，笔者感觉在区域地理教与学的环节中可能存在某些问题。

关键词 地理知识 构建过程 心理地图 中亚 区域地理 教学实践 死记硬背 空间位置

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应用生物学史促进课堂教学有效性 被引量：2

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2008年第10期33-35,共3页

充分挖掘教材中的生物学史资源，将生物学史渗透到课堂教学的各环节，通过创设学习情境、构建命题网络、实施探究学习等形式，促进课堂教学的有效性。

关键词 生物学史 有效教学 生物教学 课堂教学

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基于“综合思维”培养的微专题复习——以城市化对水循环影响为例 被引量：1

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作者 陈宣良 李德孝 《地理教学》 北大核心 2018年第8期47-49,共3页

“综合思维”是地理学科核心素养的重要组成部分,是地理学基本的思维方法,指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。地理“综合思维”素养有助于人们从整体性的角度认识地理环境,以及地理环境与人类活动的关系。... “综合思维”是地理学科核心素养的重要组成部分,是地理学基本的思维方法,指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。地理“综合思维”素养有助于人们从整体性的角度认识地理环境,以及地理环境与人类活动的关系。本文尝试以微专题为载体,整合课本知识;以知识建构为主,试题训练为辅,提升学生的“综合思维”。 展开更多

关键词 综合思维 微专题 知识整合

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联系乡土实际 学习事半功倍 被引量：1

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作者 夏红燕 《地理教学》 2002年第8期41-42,共2页

乡土地理中蕴含的学习素材是相当的丰富,从乡土地理中挖掘出一些平时熟悉的知识,使学生们感受到地理知识就在实际生活中,地理知识的应用就在身边,从而由熟悉的地理环境入手,学习地理基本知识,理解地理基本原理。我在教学中发现,若能在... 乡土地理中蕴含的学习素材是相当的丰富,从乡土地理中挖掘出一些平时熟悉的知识,使学生们感受到地理知识就在实际生活中,地理知识的应用就在身边,从而由熟悉的地理环境入手,学习地理基本知识,理解地理基本原理。我在教学中发现,若能在地理课堂中融入乡土地理,可大大激发学生们的学习兴趣,从而起到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 乡土地理 高中地理 土壤 农业 工业 区位选择

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结合真实情境的地理教学设计——以“河流对聚落的影响”为例 被引量：1

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作者 李德孝 陈宣良 +1 位作者 曹宁 吴丰帆 《地理教学》 2023年第17期55-58,共4页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出,学生的核心素养水平应通过他们应对复杂现实情境时的外在表现加以推断,这为地理教师的教学提供了思路,即在真实情境中培养学生的地理学科核心素养。本文以“河流对聚落的影响”为例,以真实情境... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出,学生的核心素养水平应通过他们应对复杂现实情境时的外在表现加以推断,这为地理教师的教学提供了思路,即在真实情境中培养学生的地理学科核心素养。本文以“河流对聚落的影响”为例,以真实情境为载体,结合学科知识和原理进行了地理教学设计,运用学科原理解释、探究和解决实际问题使学生感受学科知识在生产、生活中的具体体现,理解人地关系,感悟可持续发展观念。 展开更多

关键词 真实情境 教学设计 核心素养 河流 高中地理

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谈化学教学中问题情境的创设 被引量：7

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作者 叶增喜 周云蓉 《化学教学》 CAS 2006年第10期22-24,共3页

关键词 化学教学 问题情境 现实生活 学习兴趣 课程标准 生活实际 生活经验 学习效率

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浅谈生物学课堂教学中的素质教育

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2002年第3期32-33,共2页

关键词 生物学 课堂教学 素质教育

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“细胞增殖”一节教学中“创新支点”的设计

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2008年第7期21-23,共3页

本文从情境创设、呈现“问题支架”、“数形结合”、学生自我监控及学习“活动场”的建构来探讨“创新支点”的设计问题。

关键词 创新教育 生物学教学 创新支点

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田纳西河流域气候及其对流域开发的影响

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作者 李德孝 《地理教学》 2011年第13期21-23,共3页

在湘教版《高中地理必修Ⅲ》中指出：“田纳西河流域位于美国阿巴拉契亚山脉的西面，流域面积10．6万平方千米；整个流域地处亚热带常绿阔叶林气候（即是亚热带季风性湿润气候）。此类气候特征：冬夏温差比季风区小，一年中降水分配比... 在湘教版《高中地理必修Ⅲ》中指出：“田纳西河流域位于美国阿巴拉契亚山脉的西面，流域面积10．6万平方千米；整个流域地处亚热带常绿阔叶林气候（即是亚热带季风性湿润气候）。此类气候特征：冬夏温差比季风区小，一年中降水分配比季风区均匀，夏秋季节降水梢多，冬春季节降水较少，雨热同期。但是从纳西河流域局部范围来说，有其特殊性， 展开更多

关键词 田纳西河流域 湿润气候 流域开发 亚热带常绿阔叶林 高中地理 流域面积 热带季风 气候特征

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有效突破试卷讲评 提高高三后期复习效果

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作者 李德孝 《地理教学》 2013年第2期39-41,共3页

笔者带一个高三平行班的课，学生基础不是很好，很多题目讲了多遍之后还是一错再错；而且每次的试卷讲评课效果都不好，因此笔者尝试对试卷讲评课做一些改变。笔者以30分钟限时练的形式，让学生做2011年浙江省高考地理综合题，然后进行... 笔者带一个高三平行班的课，学生基础不是很好，很多题目讲了多遍之后还是一错再错；而且每次的试卷讲评课效果都不好，因此笔者尝试对试卷讲评课做一些改变。笔者以30分钟限时练的形式，让学生做2011年浙江省高考地理综合题，然后进行试卷讲浮。 展开更多

关键词 讲评课 试卷 高三 复习 后期 综合题 浙江省 学生

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例谈提高课堂提问的有效性

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作者 李德孝 《地理教学》 2012年第22期27-30,共4页

一、研究的过程及发现——课例分析教学内容：区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例1．第一次常态课A老师个人备课后将教学目标设定为：①了解城市化、工业化的概念。②比较归纳珠江三角洲地区城市化进程的两个阶段的主要发展特... 一、研究的过程及发现——课例分析教学内容：区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例1．第一次常态课A老师个人备课后将教学目标设定为：①了解城市化、工业化的概念。②比较归纳珠江三角洲地区城市化进程的两个阶段的主要发展特点和形成原因。 展开更多

关键词 课堂提问 珠江三角洲地区 城市化进程 教学内容 目标设定 工业化

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注重贴近生活 学生积极主动

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作者 夏红燕 《地理教学》 2009年第9期42-43,共2页

地理课堂的教学中，能将枯燥的地理原理与实际生活中的地理现象相结合，会使学生更加积极主动地参与到地理的学习中，而且会表现出极大的求知欲。1．用教科书中的地理原理解释生活中的地理现象。本人在教湘教版的“大气对太阳辐射的削... 地理课堂的教学中，能将枯燥的地理原理与实际生活中的地理现象相结合，会使学生更加积极主动地参与到地理的学习中，而且会表现出极大的求知欲。1．用教科书中的地理原理解释生活中的地理现象。本人在教湘教版的“大气对太阳辐射的削弱作用”这节内容时，其中有一块知识点是关于“大气对太阳辐射的削弱作用的三大表现：吸收、反射、散射”。在课堂里我没有一开始就叫学生去回答或解释这三大表现，而是叫学生朝窗外看， 展开更多

关键词 学生 生活 地理课堂 地理现象 太阳辐射 弱作用 求知欲 教科书

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对“三农”问题的一点哲学思考

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作者 郑旭红 《农村农业农民》 2003年第10期17-17,共1页

20世纪90年代以来,"三农"问题成为知识界的一个热门话题,各大学相继成立了"三农"问题研究中心.可是,"三农"问题越来越突出,这是为什么呢?对此,我们应该认真地反思.

关键词 “三农”问题 哲学思考 农业发展 农村经济 农民收入

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对一道试题的研究性学习

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作者 叶增喜 《化学教学》 CAS 2005年第7期127-127,共1页

关键词 研究性学习 AlCl3溶液 电离平衡 高级中学 试题答案 第三章 正确率 学生

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一堂实际的爱鸟教育课

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作者 范宏樱 《生物学教学》 1987年第1期36-37,共2页

在全省“爱鸟周”前夕,一只属于国家一类保护的珍贵鸟类——黄腹角雉(雄性),展出在遂昌中学科学馆的大楼里,只见它胆怯而又警觉地踡伏着,师生们单凭它那奇特而又美丽的容貌就对它产生了极大的兴趣。黄腹角雉(Tragopan caboti)是我国特... 在全省“爱鸟周”前夕,一只属于国家一类保护的珍贵鸟类——黄腹角雉(雄性),展出在遂昌中学科学馆的大楼里,只见它胆怯而又警觉地踡伏着,师生们单凭它那奇特而又美丽的容貌就对它产生了极大的兴趣。黄腹角雉(Tragopan caboti)是我国特有的珍禽,且仅产于福建中部和西北部、广东北部、广西和我省南部的部分地区,为当地候鸟,现存数量极少,已濒于绝灭。鸟类是人类之友,这样的珍禽理应受到人们的保护使其免遭绝灭。 展开更多

关键词 黄腹角雉 鸟类资源 爱鸟周 现存数量 广东北部 遂昌 爱鸟护鸟 生物教师 中学生物 教研员

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