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走向素养:“双新”之下的教学转变
1
作者
何冠军
徐艳
+7 位作者
胡文华
杨艳琼
古一位
单光宇
任佳
郭德勤
蒋莉
范明国
《四川教育》
2024年第5期20-22,共3页
主持人:随着《义务教育课程方案(2022年版)》和义务教育各学科新课程标准的出台,“坚持素养导向”“基于核心素养”“制定素养目标”等观点再次受到教育工作者的广泛关注。“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”正如教育家雅...
主持人:随着《义务教育课程方案(2022年版)》和义务教育各学科新课程标准的出台,“坚持素养导向”“基于核心素养”“制定素养目标”等观点再次受到教育工作者的广泛关注。“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”正如教育家雅斯贝尔斯所说,从强调书本知识习得到如今的关注素养发展,这是我们对传统教育弊端的纠正,是对学生学力目标的刷新,更是对育人需求的积极回应。什么是核心素养?
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关键词
核心素养
义务教育课程
教育弊端
教育工作者
教学转变
知识习得
雅斯贝尔斯
主持人
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职称材料
让“任务”真正“驱动”教学
2
作者
刘燕
《四川教育》
2016年第07X期18-18,共1页
在教学中,学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动”教学法得到了中小学信息技术课程教师的普遍认可。有任务才会有思考。但是,不同的教师对任务驱动教学的内涵会有不同的理解。认识不同,教学效果也就不同。正本清源,
关键词
“任务驱动”教学法
信息技术课程
任务驱动教学
学习内容
教学效果
正本清源
中小学
教师
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职称材料
引领快乐 享受学习
3
作者
刘习勤
《成才之路》
2008年第28期74-74,共1页
一、开篇引趣,诱发好学之乐兴趣是学习的动力,是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。语文阅读教学中教师导入新课,如果开头生动有趣,引人入胜,就可以激发学生的求知欲望,引发学习兴...
一、开篇引趣,诱发好学之乐兴趣是学习的动力,是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。语文阅读教学中教师导入新课,如果开头生动有趣,引人入胜,就可以激发学生的求知欲望,引发学习兴趣,调动学生学习的积极性。
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关键词
引趣
兴趣
开篇
阅读教学
意向
有力
措施
学生
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职称材料
让美的教育贯穿语文教学全过程
4
作者
冯梅
《四川教育》
2022年第15期42-42,共1页
美是人类的永恒追求。美好的事物让人心情愉悦,而心向往之。在小学语文的教学中,美的教育更是必不可少。《小学语文课程标准》指出:“语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,深化改革,与时俱进,着力培养学生掌握和运用祖...
美是人类的永恒追求。美好的事物让人心情愉悦,而心向往之。在小学语文的教学中,美的教育更是必不可少。《小学语文课程标准》指出:“语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,深化改革,与时俱进,着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力,提高文化品位、审美情趣和思想道德修养,为培养未来公民生存与发展的能力,提高国民素质发挥奠基作用。”
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关键词
祖国语言文字
美的教育
小学语文
教学全过程
奠基作用
思想道德修养
心向往之
语文课程
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职称材料
渗透思想方法,培养数学核心素养
5
作者
姚秀蓉
《四川教育》
2022年第21期71-71,共1页
数学思想,是人们对数学事实与理论的高度概括的本质认识。数学方法,是解决数学问题的策略、路径和程序。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的具体表现形式和实现手段。两者是辩证统_的。它们被统称为数学思想方法。
关键词
数学方法
数学思想方法
数学核心素养
本质认识
解决数学问题
渗透思想方法
表现形式
在线阅读
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职称材料
题名
走向素养:“双新”之下的教学转变
1
作者
何冠军
徐艳
胡文华
杨艳琼
古一位
单光宇
任佳
郭德勤
蒋莉
范明国
机构
遂宁市
船山区
教育科学研究所
遂宁市
船山区
顺南街
小学
校
遂宁市
船山区
圣莲岛
小学
校
遂宁市船山区燕山小学
校
遂宁市
船山区
河沙镇
小学
校
遂宁市
船山区
天宫庙
小学
校
广元市昭化区卫子初级中学
出处
《四川教育》
2024年第5期20-22,共3页
文摘
主持人:随着《义务教育课程方案(2022年版)》和义务教育各学科新课程标准的出台,“坚持素养导向”“基于核心素养”“制定素养目标”等观点再次受到教育工作者的广泛关注。“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”正如教育家雅斯贝尔斯所说,从强调书本知识习得到如今的关注素养发展,这是我们对传统教育弊端的纠正,是对学生学力目标的刷新,更是对育人需求的积极回应。什么是核心素养?
关键词
核心素养
义务教育课程
教育弊端
教育工作者
教学转变
知识习得
雅斯贝尔斯
主持人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让“任务”真正“驱动”教学
2
作者
刘燕
机构
遂宁市船山区燕山小学
校
出处
《四川教育》
2016年第07X期18-18,共1页
文摘
在教学中,学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动”教学法得到了中小学信息技术课程教师的普遍认可。有任务才会有思考。但是,不同的教师对任务驱动教学的内涵会有不同的理解。认识不同,教学效果也就不同。正本清源,
关键词
“任务驱动”教学法
信息技术课程
任务驱动教学
学习内容
教学效果
正本清源
中小学
教师
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
引领快乐 享受学习
3
作者
刘习勤
机构
遂宁市船山区燕山小学
出处
《成才之路》
2008年第28期74-74,共1页
文摘
一、开篇引趣,诱发好学之乐兴趣是学习的动力,是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。语文阅读教学中教师导入新课,如果开头生动有趣,引人入胜,就可以激发学生的求知欲望,引发学习兴趣,调动学生学习的积极性。
关键词
引趣
兴趣
开篇
阅读教学
意向
有力
措施
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让美的教育贯穿语文教学全过程
4
作者
冯梅
机构
遂宁市船山区燕山小学
出处
《四川教育》
2022年第15期42-42,共1页
文摘
美是人类的永恒追求。美好的事物让人心情愉悦,而心向往之。在小学语文的教学中,美的教育更是必不可少。《小学语文课程标准》指出:“语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,深化改革,与时俱进,着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力,提高文化品位、审美情趣和思想道德修养,为培养未来公民生存与发展的能力,提高国民素质发挥奠基作用。”
关键词
祖国语言文字
美的教育
小学语文
教学全过程
奠基作用
思想道德修养
心向往之
语文课程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
渗透思想方法,培养数学核心素养
5
作者
姚秀蓉
机构
遂宁市船山区燕山小学
出处
《四川教育》
2022年第21期71-71,共1页
文摘
数学思想,是人们对数学事实与理论的高度概括的本质认识。数学方法,是解决数学问题的策略、路径和程序。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的具体表现形式和实现手段。两者是辩证统_的。它们被统称为数学思想方法。
关键词
数学方法
数学思想方法
数学核心素养
本质认识
解决数学问题
渗透思想方法
表现形式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
走向素养:“双新”之下的教学转变
何冠军
徐艳
胡文华
杨艳琼
古一位
单光宇
任佳
郭德勤
蒋莉
范明国
《四川教育》
2024
0
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职称材料
2
让“任务”真正“驱动”教学
刘燕
《四川教育》
2016
0
在线阅读
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职称材料
3
引领快乐 享受学习
刘习勤
《成才之路》
2008
0
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职称材料
4
让美的教育贯穿语文教学全过程
冯梅
《四川教育》
2022
0
在线阅读
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职称材料
5
渗透思想方法,培养数学核心素养
姚秀蓉
《四川教育》
2022
0
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职称材料
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