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题名学生语言能力培养三议
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作者
段金霞
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机构
遂宁市富源实验学校
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出处
《四川教育》
2016年第5期44-44,共1页
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文摘
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在语文基本能力与基础知识教学要求中对各年级的口语交际提出了由低到高的要求,这就充分反映了语文教学对口语交际培养的科学认识。然而,目前小学语文教学却往往忽视口语交际能力的培养与训练。为此,我们可从以下三方面培养学生的语言能力：一、丰富说的内容胸中有所积蓄,而后才能有所抒发。
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关键词
语言能力培养
基础知识教学
篇章结构
可从
学习语言
小学语文教材
活泼机灵
讲读
文质兼美
观察日记
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名让语文教学自然地彰显“语文味”
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作者
宋红梅
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机构
遂宁市富源实验学校
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出处
《四川教育》
2022年第30期44-44,共1页
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文摘
“自然语文”是基于学生核心素养培养提出的语文教学主张,也是语文教学实践的呈现形式。一方面,语文教学要充分利用大自然中的资源,引导学生亲近自然,在大自然中感悟语文,学习语文,理解语文。另一方面,语文教学要追求“自然”,尊重学生个性,不刻意强调思想性、人文性、工具性,润物无声。在教学实践中,教师要创设轻松愉悦的学习氛围,引导学生自然地思考,自然地读写,自然地表达,自然地生成。
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关键词
语文教学
呈现形式
语文味
核心素养培养
轻松愉悦
润物无声
教学实践
亲近自然
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《论语》选段教学设计
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作者
宋红梅
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机构
遂宁市富源实验学校
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出处
《四川教育》
2022年第18期29-29,共1页
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文摘
一、教学内容人教部编版小学语文五年级上册第八单元《古人谈读书》第一篇《论语》选段。二、教学目标通过教学,学生会认“耻、诲、寝”3个生字,会写“耻、诲”2个生字;能正确、流利地朗读课文,熟读成诵,理解全篇文言文的大意;能梳理文本信息,把握内容要点。
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关键词
熟读成诵
小学语文
学生会
朗读课文
内容要点
文本信息
教学设计
谈读书
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在双增中双减,助推学生灵动生长
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作者
宋红梅
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机构
遂宁市富源实验学校
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出处
《四川教育》
2022年第15期38-38,共1页
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文摘
“双减”是党中央、国务院的重大决策部署,是国家的重大民生工程,是修复教育生态、确保教育公平,是促进教育高质量发展、实现中华民族伟大复兴梦的需要。“双减”的核心是教育主体各归其位,树立正确的教育质量观。教育的目的是让学生成为更完善的自我,让学生有幸福感和生命的动力源。教育要去功利化和短视化,不是只看分数。
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关键词
教育质量观
教育公平
去功利化
生命的动力
幸福感
灵动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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