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题名小学低段数学家庭作业“变形记”
被引量：1
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作者
王欢
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2021年第35期26-27,共2页
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文摘
为了更好地贯彻、落实“双减”要求,教师需要突破传统的作业观,需要对小学低段的数学家庭作业进行“变形”:“书本”作业生活化,让学生成为知识的实践者;“独立”作业合作化,让学生成为情感的交流者;“学科”作业综合化,让学生成为学习的融通者。这样才能有效地达成“提质增效”的目的。
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关键词
小学低段
数学
家庭作业
创新
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名塑雅慧教师,建高效课堂
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作者
谢晓琼
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机构
巴中市通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2024年第21期80-80,共1页
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文摘
自建校以来,通江县第六小学坚持把教师的培养摆在首位,把提升教师课程意识,促进教师专业成长当作学校内涵发展的基本要务,把高效课堂建设作为学校跨越发展的根本出路。学校秉承“养高雅之气,培聪慧之人”的教育理念,以“建雅慧校园、塑雅慧教师、修雅慧课程、培雅慧学生”为办学目标,开展系列校本教研活动,着力提升课程意识,构建高效课堂,促进学生全面发展。
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关键词
构建高效课堂
课程意识
办学目标
校本教研活动
高效课堂建设
学校内涵发展
根本出路
教育理念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以生为本,构建高效数学课堂
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作者
龙春桦
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机构
巴中市通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2024年第27期48-48,共1页
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文摘
高效课堂在教学中尤为重要,它考量着教师的教学水准,决定着学生对知识的把握。高效课堂要注重以生为本,关注学生的个体差异。教师要灵活调整教学策略,持续反思与优化,结合现代信息技术辅助教学,提升学生的学习兴趣和数学素养。
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关键词
以生为本
高效课堂
高效数学课堂
数学素养
教学策略
个体差异
反思与优化
信息技术辅助教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名克服课堂提问的随意性
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作者
付绍令
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期21-21,共1页
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文摘
数学学习的过程,是一个不断地“生疑——质疑——释疑”的过程。在数学教学中,提问不可或缺。优质的提问可以突出知识的重难点,帮助教师判断学情,了解教学效果;有助于学生巩固知识,启发学生的思维。提问不能随意。在教学实践中,课堂提问还存在着各种问题,比如“只顾数量,不求质量”。教师不断地提问,问题一抛出来,马上就想得到结果。学生只能不停地回答问题,缺少思考的时间。这样的提问表面看起来很活跃,但实际上,学生对问题的思考不深。问题没有真正助推学生的成长。有的问题没有贴近学生的生活实际。
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关键词
巩固知识
贴近学生
学情
课堂提问
教学效果
重难点
生疑
教学实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名经典浸润、实践感知,铸就学生生命的底色
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作者
李艳
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期17-17,共1页
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文摘
近年来,通江县第六小学立足学校和学生的实际,结合地域优势,以国学文化教育为切入点,以“经典浸润、实践感知”为路径,努力引导学生感受中华民族优秀传统文化的魅力,培养学生良好的道德品质,树立学生的文化自信,铸就了学生生命的底色。
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关键词
中华民族优秀传统文化
道德品质
文化自信
实践感知
地域优势
通江县
国学文化教育
底色
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名养高雅之气,育聪慧之人
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作者
高怀阳
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期14-15,共2页
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文摘
优质学校如何更优质,薄弱学校如何突破瓶颈,走向优质,这是每个学校在发展中都应思考的问题。通江县第六小学是一所新建学校,地处城乡接合部。建校之初,学校面临地域劣势、条件艰苦、师资薄弱、缺乏信任等诸多困难。如何快速提升办学质量,办出让人民满意的教育,成了学校的当务之急。通江六小结合学校的实际,经过认真研究,提出了“养高雅之气,育聪慧之人”的教育追求和以“雅慧”为核心的校园文化建设策略,着力培养“外雅于形,内慧于心,有家国情怀、未来眼光”的现代学生。
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关键词
新建学校
优质学校
薄弱学校
城乡接合部
突破瓶颈
人民满意的教育
一所
家国情怀
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在寻觅与反思中向雅而行
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作者
张博
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期19-19,共1页
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文摘
果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但我更愿意做一枚谦逊的绿叶。带着这份执着和向往,我选择了教师这一职业。从稚嫩到成熟,从模糊到清晰,我始终在寻觅,在总结,在反思,在修炼O过去,我在农村学校教书。为了树立威信,维持好班级的纪律,训斥学生成了我生活中出现得最多的“动作”。课堂上有学生不专心听讲,调皮捣蛋;课后,有学生不完成家庭作业,到处惹是生非,这些都会让我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,用威严的目光审视教室里的每一名孩子,认为这样能起到震聂全班的作用,却忽略了他们稚嫩的脸上惶恐的神情、躲闪的目光,甚至认为那代表着信服。
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关键词
树立威信
专心听讲
家庭作业
犯错
教书
课堂
修炼
反思
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名雅慧课程建设的探索与实践
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作者
王欢
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期16-16,共1页
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文摘
近年来,通江六小在“雅慧”教育文化的引领下,以怡情雅趣,彰显个性为价值诉求,努力打造“雅慧”课程体系,取得了良好的效果,培养了学生高雅的情趣,助力了学生的生命成长。一、确立“雅慧”核心文化,引领学校课程建设办学之初,学校经过反复论证,立足校情,确立了“雅慧”核心文化,制定了《学校五年发展规划》和《学校五年文化发展规划》,明确了学校的办学目标一建雅慧校园、塑雅慧教师、培雅慧学生、修雅慧课程,使学校成为“童蒙养正的学园”“书香浸润的乐园”“规范立新的校园”。
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关键词
学校课程建设
文化发展规划
彰显个性
办学目标
生命成长
校情
课程体系
童蒙养正
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名两招,让英语教学更高效
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作者
郭御寒
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期20-20,共1页
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文摘
小学英语教学,教师要抓住学生的个性特点,创设生动、有趣的教学情境,在充分尊重学生个性的前提下,展开教学。一、“好奇”是打开新知的大门小学低段的学生有着活泼好动,好奇心强,求知欲旺的心理特征。教师在新课导入时,应该紧紧抓住学生的性格特点,发散学生思维。
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关键词
小学英语教学
小学低段
新课导入
教学情境
心理特征
尊重学生个性
学生的个性
更高效
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名引导学生感知雅,践行雅
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作者
谢晓琼
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机构
通江县第六小学
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出处
《四川教育》
2020年第33期18-18,共1页
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文摘
形于外而称雅,雅言雅行;凝于内始为慧,慧眼慧心。近年来,通江县第六小学在“雅慧”文化的影响下,实现了行动整合,思想共鸣,力量凝聚,向着“养高雅之气,育聪慧之人”的教育理想不断奋进。围绕如何引导学生向善向雅,学校进行了不断的探索与实践。
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关键词
慧心
思想共鸣
学生感知
通江县
如何引导
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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