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劳动教育与职业启蒙并行的逻辑、困境与对策
被引量：
5
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作者
邵锦秀
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第9期19-23,共5页
劳动教育有助于增强个体对自我的认知,并能够通过劳动影响个体对职业的看法和感受,促进学生对职业的探索和思考。劳动教育和职业启蒙的同构共生存在着课程开发困难、师资力量薄弱、缺少实践经验、评价存在障碍的问题,实现劳动教育与职...
劳动教育有助于增强个体对自我的认知,并能够通过劳动影响个体对职业的看法和感受,促进学生对职业的探索和思考。劳动教育和职业启蒙的同构共生存在着课程开发困难、师资力量薄弱、缺少实践经验、评价存在障碍的问题,实现劳动教育与职业启蒙并行的方式有多元化实践方法,促进课程融合;加强师资力量,夯实实践基础;加强实践和研究,促进经验积累;创新评估体系建构,增强融合牵引等。
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关键词
劳动教育
职业启蒙
课程融合
师资力量
实践经验
评估体系
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题名
劳动教育与职业启蒙并行的逻辑、困境与对策
被引量：
5
1
作者
邵锦秀
机构
连云港开放大学工程技术学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第9期19-23,共5页
基金
2021年江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘中国智造2025’背景下高职院校教师角色重塑研究”(课题编号:B/2021/03/05)的研究成果。
文摘
劳动教育有助于增强个体对自我的认知,并能够通过劳动影响个体对职业的看法和感受,促进学生对职业的探索和思考。劳动教育和职业启蒙的同构共生存在着课程开发困难、师资力量薄弱、缺少实践经验、评价存在障碍的问题,实现劳动教育与职业启蒙并行的方式有多元化实践方法,促进课程融合;加强师资力量,夯实实践基础;加强实践和研究,促进经验积累;创新评估体系建构,增强融合牵引等。
关键词
劳动教育
职业启蒙
课程融合
师资力量
实践经验
评估体系
Keywords
labor education
vocational enlightenment
curriculum integration
teacher resources
practical experience
evaluation system
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
劳动教育与职业启蒙并行的逻辑、困境与对策
邵锦秀
《教育理论与实践》
北大核心
2024
5
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