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基于“童心课程群”的学校青年教师专业成长评价路径探索
1
作者
卞小利
王旭
《江苏教育》
2024年第10期58-62,共5页
教师培训是青年教师逐步成长为高质量教师的一个重要途径。连云港师范高等专科学校第二附属小学立足“童心教育”,探索青年教师成长评价的路径:倾力打造“童心课程群”课程体系,建构“易操作、易接受、易评价”的评价内容体系;基于教师...
教师培训是青年教师逐步成长为高质量教师的一个重要途径。连云港师范高等专科学校第二附属小学立足“童心教育”,探索青年教师成长评价的路径:倾力打造“童心课程群”课程体系,建构“易操作、易接受、易评价”的评价内容体系;基于教师现实需求,打造“名师讲坛”“教海拾贝”“含英咀华”“筑梦空间”四大活动;科学操作“童心·求实”评价指标体系,扎实评价实施。
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关键词
童心课程群
教师评价
专业发展
学校管理
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题名
基于“童心课程群”的学校青年教师专业成长评价路径探索
1
作者
卞小利
王旭
机构
连云港师范高等专科学校第二附属小学教师发展处
连云港
师范
高等
专科学校
第二
附属小学
出处
《江苏教育》
2024年第10期58-62,共5页
文摘
教师培训是青年教师逐步成长为高质量教师的一个重要途径。连云港师范高等专科学校第二附属小学立足“童心教育”,探索青年教师成长评价的路径:倾力打造“童心课程群”课程体系,建构“易操作、易接受、易评价”的评价内容体系;基于教师现实需求,打造“名师讲坛”“教海拾贝”“含英咀华”“筑梦空间”四大活动;科学操作“童心·求实”评价指标体系,扎实评价实施。
关键词
童心课程群
教师评价
专业发展
学校管理
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
基于“童心课程群”的学校青年教师专业成长评价路径探索
卞小利
王旭
《江苏教育》
2024
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