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花果山四季都是美的——由一病句引发的争论
1
作者
尹春香
《江苏教育》
2005年第08B期41-41,共1页
教学《语文》第十一册练习三中的第四项训练——修改病句时，我像往常一样让学生一读，二找，三修改，学生很快完成了修改任务。其中有一句是这样的：南京的夏天是个美丽的城市。大部分学生采用了两种改法：一种是改成“南京是美丽的城...
教学《语文》第十一册练习三中的第四项训练——修改病句时，我像往常一样让学生一读，二找，三修改，学生很快完成了修改任务。其中有一句是这样的：南京的夏天是个美丽的城市。大部分学生采用了两种改法：一种是改成“南京是美丽的城市。”另一种是改成“南京的夏天是美丽的。”这两种改法都是正确的。正当我准备进行下一项训练时，洋洋站起来提出反对意见：“老师，我认为第二种改法不好。”同学们都投去了疑惑的目光，“那南京的春天、秋天、冬天就不美啦？”洋洋着急地说。是呀，是呀，同学们七嘴八舌地议论开了。张芝说：“可惜我们没去过南京。”小兰说：“编书的人干嘛不把‘南京’写成‘花果山’呢？”“可能他是南京人吧。”
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关键词
第十一册
练习三
病句修改
小学
语文教学
苏教版
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职称材料
题名
花果山四季都是美的——由一病句引发的争论
1
作者
尹春香
机构
连云港市盐坨中心小学
出处
《江苏教育》
2005年第08B期41-41,共1页
文摘
教学《语文》第十一册练习三中的第四项训练——修改病句时，我像往常一样让学生一读，二找，三修改，学生很快完成了修改任务。其中有一句是这样的：南京的夏天是个美丽的城市。大部分学生采用了两种改法：一种是改成“南京是美丽的城市。”另一种是改成“南京的夏天是美丽的。”这两种改法都是正确的。正当我准备进行下一项训练时，洋洋站起来提出反对意见：“老师，我认为第二种改法不好。”同学们都投去了疑惑的目光，“那南京的春天、秋天、冬天就不美啦？”洋洋着急地说。是呀，是呀，同学们七嘴八舌地议论开了。张芝说：“可惜我们没去过南京。”小兰说：“编书的人干嘛不把‘南京’写成‘花果山’呢？”“可能他是南京人吧。”
关键词
第十一册
练习三
病句修改
小学
语文教学
苏教版
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
花果山四季都是美的——由一病句引发的争论
尹春香
《江苏教育》
2005
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