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授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响
被引量：
1
1
作者
孟娟
《中国医药科学》
2017年第18期36-39,共4页
目的探究授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响。方法选取2014级临床医学专业1班与2班共61名为观察组,选取3班与4班共62名为对照组。对照组采用授课教学模式进行生理学教学,观察组在对照...
目的探究授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响。方法选取2014级临床医学专业1班与2班共61名为观察组,选取3班与4班共62名为对照组。对照组采用授课教学模式进行生理学教学,观察组在对照组基础上采用问题导向教学法进行生理学教学。统计比较两组单元测试成绩及期末测试成绩,评估对比两组学习兴趣程度及教学效果。结果观察组单元测试成绩及期末测试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组感兴趣度93.44%(57/61)高于对照组80.65%(50/62),差异有统计学意义(P<0.05);观察组课堂气氛活跃、提高自主学习能力、激发学习兴趣、提高团队合作能力认可度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以授课为基础的教学模式联合问题导向教学法进行生理学教学,可改善教学效果,提高学生学习质量,增强学生学习兴趣。
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关键词
授课
问题导向教学法
生理学
学习兴趣
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题名
授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响
被引量：
1
1
作者
孟娟
机构
运城护理职业学院基础学科部
出处
《中国医药科学》
2017年第18期36-39,共4页
文摘
目的探究授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响。方法选取2014级临床医学专业1班与2班共61名为观察组,选取3班与4班共62名为对照组。对照组采用授课教学模式进行生理学教学,观察组在对照组基础上采用问题导向教学法进行生理学教学。统计比较两组单元测试成绩及期末测试成绩,评估对比两组学习兴趣程度及教学效果。结果观察组单元测试成绩及期末测试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组感兴趣度93.44%(57/61)高于对照组80.65%(50/62),差异有统计学意义(P<0.05);观察组课堂气氛活跃、提高自主学习能力、激发学习兴趣、提高团队合作能力认可度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以授课为基础的教学模式联合问题导向教学法进行生理学教学,可改善教学效果,提高学生学习质量,增强学生学习兴趣。
关键词
授课
问题导向教学法
生理学
学习兴趣
Keywords
Teaching
Problem-oriented teaching method
Physiology
Learning interest
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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作者
出处
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1
授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响
孟娟
《中国医药科学》
2017
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