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拓展跨学科实践途径提升学生美术核心素养
1
作者
庞攀
胡江
张严
《四川教育》
2024年第32期32-33,共2页
《义务教育课程方案(2022年版)》要求,各学科应用不少于10%的课时开展跨学科主题学习活动。在美术教学中,教师可立足学科任务和目标,积极吸收其他学科的优势,打开知识的边界,可从感官联动、媒介更新、视野拓展和成果转化等途径,落实审...
《义务教育课程方案(2022年版)》要求,各学科应用不少于10%的课时开展跨学科主题学习活动。在美术教学中,教师可立足学科任务和目标,积极吸收其他学科的优势,打开知识的边界,可从感官联动、媒介更新、视野拓展和成果转化等途径,落实审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等艺术课程核心素养的培养,为学生奠定审美、创美的人生底色。
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关键词
跨学科实践
核心素养
美术教学
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职称材料
在“实践”中学习
2
作者
冉东
《四川教育》
2008年第12期16-16,共1页
小学生都很善良，爱帮助人，但当他们的善良遭遇谎言甚至欺骗时，很容易产生“都是善良惹的祸”的逆反心理，甚至不愿再相信人，不愿再帮助人。如何让孩子的精神世界里善良战胜丑恶，又让他们的爱心不被利用？教会孩子甑别与选择，让善...
小学生都很善良，爱帮助人，但当他们的善良遭遇谎言甚至欺骗时，很容易产生“都是善良惹的祸”的逆反心理，甚至不愿再相信人，不愿再帮助人。如何让孩子的精神世界里善良战胜丑恶，又让他们的爱心不被利用？教会孩子甑别与选择，让善举落到最需要帮助的人身上，这是教育的责任。
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关键词
学习
实践
逆反心理
精神世界
善良
小学生
助人
孩子
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职称材料
在数学教学中学“理财”
3
作者
向功平
《四川教育》
2017年第4期37-38,共2页
数学是一门实用性很强的基础学科，与现实生活息息相关。数学教师有意识地在教学中渗透理财教育，不仅有利于实现数学教育的生活化，而且可以有效提高小学生的探索意识。
关键词
数学教学
“理财”
中学
基础学科
现实生活
理财教育
数学教师
数学教育
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职称材料
让教师的专业化发展之路越走越宽
4
作者
谭小江
《四川教育》
2020年第33期8-8,共1页
新课程改革对教师的专业发展提出了新要求。教师不仅是知识的传递者,更应该是学生个性的塑造者,是学生潜能的开发者,是学生成长路上的“点灯人”。一、“教师专业化”内涵解读教师的专业化是指教师通过职业培训,从一名新手慢慢成长为具...
新课程改革对教师的专业发展提出了新要求。教师不仅是知识的传递者,更应该是学生个性的塑造者,是学生潜能的开发者,是学生成长路上的“点灯人”。一、“教师专业化”内涵解读教师的专业化是指教师通过职业培训,从一名新手慢慢成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师。这是一个动态发展的过程。
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关键词
教师专业化
传递者
学生潜能
内涵解读
教师的专业化发展
新课程改革
专业知识
职业培训
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职称材料
追溯前世今生,传承优秀文化--统编小语三下《纸的发明》教学设计与反思
5
作者
罗静
《四川教育》
2023年第6期30-30,共1页
中华民族几千年来的文明历史,凝聚着劳动人民的勤劳和智慧。传承优秀传统文化,增强文化自信,是语文学科义不容辞的责任与担当。笔者执教《纸的发明》,以践行“中华优秀传统文化”为主题教学,旨在用好统编教材,落实课标精神。
关键词
中华优秀传统文化
主题教学
统编教材
传承优秀传统文化
教学设计与反思
语文学科
前世今生
增强文化自信
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职称材料
题名
拓展跨学科实践途径提升学生美术核心素养
1
作者
庞攀
胡江
张严
机构
四川省
达州市
高级中
学校
四川省
达州市
教育科学研究所
四川省
达州市通川区第一小学校
出处
《四川教育》
2024年第32期32-33,共2页
文摘
《义务教育课程方案(2022年版)》要求,各学科应用不少于10%的课时开展跨学科主题学习活动。在美术教学中,教师可立足学科任务和目标,积极吸收其他学科的优势,打开知识的边界,可从感官联动、媒介更新、视野拓展和成果转化等途径,落实审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等艺术课程核心素养的培养,为学生奠定审美、创美的人生底色。
关键词
跨学科实践
核心素养
美术教学
分类号
G623.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在“实践”中学习
2
作者
冉东
机构
达州市通川区第一小学校
出处
《四川教育》
2008年第12期16-16,共1页
文摘
小学生都很善良，爱帮助人，但当他们的善良遭遇谎言甚至欺骗时，很容易产生“都是善良惹的祸”的逆反心理，甚至不愿再相信人，不愿再帮助人。如何让孩子的精神世界里善良战胜丑恶，又让他们的爱心不被利用？教会孩子甑别与选择，让善举落到最需要帮助的人身上，这是教育的责任。
关键词
学习
实践
逆反心理
精神世界
善良
小学生
助人
孩子
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
B023 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
在数学教学中学“理财”
3
作者
向功平
机构
达州市通川区第一小学校
出处
《四川教育》
2017年第4期37-38,共2页
文摘
数学是一门实用性很强的基础学科，与现实生活息息相关。数学教师有意识地在教学中渗透理财教育，不仅有利于实现数学教育的生活化，而且可以有效提高小学生的探索意识。
关键词
数学教学
“理财”
中学
基础学科
现实生活
理财教育
数学教师
数学教育
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让教师的专业化发展之路越走越宽
4
作者
谭小江
机构
达州市通川区第一小学校
出处
《四川教育》
2020年第33期8-8,共1页
文摘
新课程改革对教师的专业发展提出了新要求。教师不仅是知识的传递者,更应该是学生个性的塑造者,是学生潜能的开发者,是学生成长路上的“点灯人”。一、“教师专业化”内涵解读教师的专业化是指教师通过职业培训,从一名新手慢慢成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师。这是一个动态发展的过程。
关键词
教师专业化
传递者
学生潜能
内涵解读
教师的专业化发展
新课程改革
专业知识
职业培训
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
追溯前世今生,传承优秀文化--统编小语三下《纸的发明》教学设计与反思
5
作者
罗静
机构
达州市通川区第一小学校
出处
《四川教育》
2023年第6期30-30,共1页
文摘
中华民族几千年来的文明历史,凝聚着劳动人民的勤劳和智慧。传承优秀传统文化,增强文化自信,是语文学科义不容辞的责任与担当。笔者执教《纸的发明》,以践行“中华优秀传统文化”为主题教学,旨在用好统编教材,落实课标精神。
关键词
中华优秀传统文化
主题教学
统编教材
传承优秀传统文化
教学设计与反思
语文学科
前世今生
增强文化自信
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
拓展跨学科实践途径提升学生美术核心素养
庞攀
胡江
张严
《四川教育》
2024
0
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职称材料
2
在“实践”中学习
冉东
《四川教育》
2008
0
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职称材料
3
在数学教学中学“理财”
向功平
《四川教育》
2017
0
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职称材料
4
让教师的专业化发展之路越走越宽
谭小江
《四川教育》
2020
0
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下载PDF
职称材料
5
追溯前世今生,传承优秀文化--统编小语三下《纸的发明》教学设计与反思
罗静
《四川教育》
2023
0
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职称材料
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