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题名高职院校英语教学EOP转向及其路径探究
被引量：8
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作者
周丹
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机构
辽宁金融职业学院素质教育学院
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出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2016年第1期107-108,共2页
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文摘
EOP教学是一种以学生为中心,以职场需求为导向,将公共英语与职业英语相结合的教学模式。高职院校大学英语教学转向EOP教学模式是高职高专英语课程教学目标的要求,是用人单位对复合型人才的需求,也是学生职业能力发展的需求。EOP教学模式在高职英语教学中的应用,需要完善英语课程的设置,开发EOP教材,改革教学方法和评价方法,增加教师行业知识培训,并探索适合EOP教学的整体思路[1]。
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关键词
EOP教学
公共英语
教学改革
教学评价
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名生源多样化背景下高职英语分层教学模式有效性初探
被引量：5
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作者
鞠丽丽
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机构
辽宁金融职业学院素质教育学院
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出处
《广东蚕业》
2019年第3期36-37,共2页
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基金
辽宁金融职业学院2018年校级课题"生源多样化背景下高职英语分层教学模式有效性研究"(NOLJZY201818)研究成果之一
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文摘
随着我国社会经济的迅猛发展,人与人之间交往日益频繁,语言表达能力变得日益重要。英语学科既有工具性,又兼有人文性,学生之间存在生源的差异和区域差异,使得学生英语基础参差不齐,传统大班授课模式和填鸭式的教学模式无法适合学生的差异,更无法满足学生全面发展和个性发展。高职英语分层教学中合理的教学目标的制定,英语教师自身的教学能力提升及英语考核评价的完善都会促进英语教学相长。
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关键词
高职英语
分层教学
生源多样化
有效性
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名浅析多维互动教学视角下高职英语课堂教学策略
被引量：1
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作者
王维佳
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机构
辽宁金融职业学院素质教育学院
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出处
《广东蚕业》
2019年第3期69-70,共2页
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基金
辽宁金融职业学院(LJZY201817)
课题负责人:王维佳
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文摘
多维互动模式是一种全新的教育方式。互动包括生生互动,师生互动,人机互动等。文章通过多维互动方式使课堂不再机械化,从而使学生对英语学习产生兴趣,以达到提升高职英语的教学效果、让学生从根本上爱上英语学习的目的。
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关键词
多维互动
教学模式
高职英语课堂
策略
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名生源多样化背景下高职英语分层教学探究
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作者
周丹
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机构
辽宁金融职业学院素质教育学院
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出处
《广东蚕业》
2019年第4期111-112,共2页
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基金
辽宁金融职业学院校级课题《生源多样化背景下高职英语分层教学模式有效性研究》(NO:LJZY201818)
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文摘
学生能够在课堂上学到适用于未来岗位的知识,提高英语各项技能是高职大学英语课堂教学的主要目的。但由于高职学生生源多元化,学生水平差异性大,一刀切的教学模式不能满足学生的需求。为完善高职英语教学模式,使学生都能够在大学英语课堂上有所收获,提升英语实际运用能力,提出大学英语课程开展分层次教学,并制定相应的分层策略,确保以学生为本,并将此模式在教学发展中不断完善。
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关键词
生源多样化
分层教学
教学策略
教学目标
教学评价
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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