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大气污染控制工程生态课堂教学模式构建
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作者 吕艳丽 王艳秋 +2 位作者 回进 李晓 宁翠萍 《中国冶金教育》 2024年第5期4-7,13,共5页
基于教育生态学理念,从构建良好的课堂秩序、教学环境、和谐的师生关系等方面分析大气污染控制工程课程建立生态课堂的意义及实施流程,将“生态”归还于课堂,培养具有创新性、应用型及国际竞争力的复合型人才。
关键词 大气污染控制工程 教学改革 生态课堂
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盐+碱协同对多孔碳电极材料电化学性能的影响
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作者 朱万兵 郭金梅 +3 位作者 张海玲 文锡量 程俊霞 朱亚明 《材料研究与应用》 CAS 2024年第3期480-486,共7页
超级电容器作为一类新兴的能量存储转换器件,因其充放电速度快、寿命长和安全环保的特点而受到推崇。其中,用于超级电容器的电极材料一直是人们的研究重点,综合原料来源、价格和制备工艺等因素,多孔碳电极材料成为首选。盐模板法和KOH... 超级电容器作为一类新兴的能量存储转换器件,因其充放电速度快、寿命长和安全环保的特点而受到推崇。其中,用于超级电容器的电极材料一直是人们的研究重点,综合原料来源、价格和制备工艺等因素,多孔碳电极材料成为首选。盐模板法和KOH化学活化法都是制备多孔碳电极常用的方法,前者产物的孔结构以介孔为主,但操作复杂;后者活化产物比表面积大,可以精确控制多孔碳电极的孔径分布和孔体积,但该法活化后的多孔碳多以微孔为主。若将两者结合,形成优势互补,协同构建合理的碳材料结构,有助于提升多孔碳电极的电化学性能。以锂电负极行业的固废——针状焦的生焦粉为原料,利用模板和化学活化相结合的方法制备电极材料,探索盐(KCl)和碱(KOH)的添加比例对碳电极材料电化学性能的影响。研究结果表明,两种方法相结合制备得到的多孔碳样品的碳结构以表面缺陷较多的无定型碳为主。随着KOH加入量的增加,无定型结构的碳增加,但是加入过量的KOH并不能提高无定型碳的含量。三电极测试分析发现,样品PC-2表现出优异的电容性能,在1 A·g^(−1)的电流密度下,质量比电容达到266.9 A·g^(−1);在10 A·g^(−1)的高电流密度下,容量保持率高达79.4%。该电极材料的内阻仅为0.67Ω,并且双电层电容性能有极短的响应时间。当m(生焦粉)∶m(KCl)∶m(KOH)=1∶3∶2时,KCl和KOH的协同活化效果达到了最佳,显著提高了碳电极材料电荷的传输能力,且能有效地缩短电解质离子在材料内部的扩散路径,表现出较快的充放电速度。 展开更多
关键词 超级电容器 生焦粉 碳电极材料 协同效应 电容性能 质量比电容 弛豫时间 倍率性
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低阶煤催化热溶及其热溶产物的研究
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作者 徐静 于小彬 +2 位作者 白金锋 黄峰 李超 《中国煤炭》 北大核心 2025年第3期128-135,共8页
针对低阶煤的分质转化和高附加值利用,以神华黑山长焰煤为原料,在反应温度为350℃、初始压力为3 MPa的氢气气氛下进行热溶分质转化实验。选择Fe、FeS、Fe_(2)O_(3)和FeSO4这4种铁基催化剂进行温和催化热溶,并通过GC、GC-MS、FT-IR和XRD... 针对低阶煤的分质转化和高附加值利用,以神华黑山长焰煤为原料,在反应温度为350℃、初始压力为3 MPa的氢气气氛下进行热溶分质转化实验。选择Fe、FeS、Fe_(2)O_(3)和FeSO4这4种铁基催化剂进行温和催化热溶,并通过GC、GC-MS、FT-IR和XRD对热溶产物中轻质气体、热溶油和沥青质进行分析。研究结果表明,FeSO4的催化活性最佳,在FeSO4作用下沥青质产率达到41.4%、油气产率达到13.5%,对比无催化剂的产率,分别提高了7.6%和1.2%。铁基催化剂的加入使气体产物中CH_(4)含量增加,CO、C_(2)~C_(4)烃类化合物含量降低,并可以促进煤中大分子化学键断裂,提高了热溶油中脂肪族和芳香族化合物含量。 展开更多
关键词 低阶煤 铁基催化剂 催化热溶 沥青质 热溶残渣
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LKD-3对内蒙古某钼矿的浮选实验
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作者 李颖 刘鸿 +4 位作者 王舰 马艺闻 姜效军 张琦 崔波 《矿产综合利用》 2025年第1期161-167,173,共8页
针对内蒙古某钼矿存在嵌布状态复杂、泥化现象严重、降低尾矿品位难等问题,采用LKD-3捕收剂对其进行浮选实验研究。实验分析结果表明,LKD-3对辉钼矿具有良好的选择性,LKD-3中2,3,5-三甲基萘与碳十醇发生协同作用,可更有效地吸附在钼矿... 针对内蒙古某钼矿存在嵌布状态复杂、泥化现象严重、降低尾矿品位难等问题,采用LKD-3捕收剂对其进行浮选实验研究。实验分析结果表明,LKD-3对辉钼矿具有良好的选择性,LKD-3中2,3,5-三甲基萘与碳十醇发生协同作用,可更有效地吸附在钼矿物表面,增强钼矿物表面疏水性,稳定其与药剂的吸附作用,显著提高钼精矿的品位与回收率;浮选实验结果表明,采用LKD-3对钼品位0.164%的原矿进行一粗五精二扫的闭路浮选实验,获得钼品位53.44%,钼回收率91.79%的钼精矿,比同流程、同药剂制度下采用现场煤油为捕收剂浮选闭路实验时钼精矿品位增加6.48个百分点,回收率增加4.17个百分点。研究结果对提高难选钼矿生产指标、减少资源浪费等具有理论指导意义和实践价值。 展开更多
关键词 泥化钼矿 复合捕收剂 协同作用
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基于锌配合物的一氧化氮荧光探针的构建及其细胞成像
5
作者 陈壹刘 宗洪凤 +5 位作者 段兆龙 张一鹏 高妍 李超 刘洋 高云 《高等学校化学学报》 北大核心 2025年第2期61-69,共9页
合成了一种基于锌配合物检测NO的荧光探针CMD-Zn^(2+).以萘并呋喃酰肼和久洛尼定醛为原料,经缩合反应制备了配体CMD,再将它与锌离子结合形成探针CMD-Zn^(2+),该探针可特异性识别NO.利用高分辨率质谱(HRMS)和核磁共振氢谱(1H NMR)对CMD... 合成了一种基于锌配合物检测NO的荧光探针CMD-Zn^(2+).以萘并呋喃酰肼和久洛尼定醛为原料,经缩合反应制备了配体CMD,再将它与锌离子结合形成探针CMD-Zn^(2+),该探针可特异性识别NO.利用高分辨率质谱(HRMS)和核磁共振氢谱(1H NMR)对CMD的结构进行了表征,利用荧光光谱和紫外-可见吸收光谱考察了探针CMD-Zn^(2+)对NO的识别性能.实验结果表明,在其它竞争离子存在的情况下,探针CMD-Zn^(2+)可特异性快速识别NO,响应时间为30 s,识别NO的检出限为8.23×10^(‒9) mol/L.此外,探针CMD-Zn^(2+)被成功应用于细胞和活鼠的荧光成像研究. 展开更多
关键词 荧光探针 锌配合物 一氧化氮 细胞成像 小鼠成像
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基于香豆素的Zn^(2+)荧光探针构建及其应用
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作者 王晔 朱鑫玥 +5 位作者 怀玉 崔彤 李超 刘洋 高云 高妍 《发光学报》 北大核心 2025年第1期185-193,共9页
以香豆素醛和取代胺基的四氮唑为原料经缩合反应制备了新型荧光探针ASZ。通过高分辨率质谱(HR-MS)、核磁共振氢谱(1H NMR)和核磁共振碳谱(13C NMR)对其结构进行了表征。ASZ识别Zn^(2+)后最大吸收波长红移80 nm,可实现对Zn^(2+)的“裸眼... 以香豆素醛和取代胺基的四氮唑为原料经缩合反应制备了新型荧光探针ASZ。通过高分辨率质谱(HR-MS)、核磁共振氢谱(1H NMR)和核磁共振碳谱(13C NMR)对其结构进行了表征。ASZ识别Zn^(2+)后最大吸收波长红移80 nm,可实现对Zn^(2+)的“裸眼”识别。且探针ASZ可通过荧光“OFF-ON”高选择性响应Zn^(2+),识别Zn^(2+)后探针的荧光强度增大4倍,其检测限低至9.94 nmol/L。利用HR-MS探讨了探针ASZ识别Zn^(2+)的响应机制。由于探针ASZ的水溶性较好,抗干扰性强,探针ASZ被用于水样中Zn^(2+)的半定量分析。最重要的是,ASZ因其生物毒性小且识别Zn^(2+)的灵敏度较高,已被成功用于细胞和小鼠体内Zn^(2+)的荧光成像。 展开更多
关键词 荧光探针 香豆素 锌离子 生物成像
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生物工程专业创新人才培养生态教学体系的构建 被引量:9
7
作者 高云 方志刚 +2 位作者 徐英黔 王勇 张伟 《安徽农业科学》 CAS 2014年第5期1587-1589,共3页
生态教学指运用生态学理论来研究教学问题,注重以一种生态的角度和方法来思考、解释复杂的教学问题,并且用生态的方式来进行教学实践。基于生态教学理念,在生物工程专业教学体系中进行了具有探索性的改革。以创新能力培养为本位,搭建了... 生态教学指运用生态学理论来研究教学问题,注重以一种生态的角度和方法来思考、解释复杂的教学问题,并且用生态的方式来进行教学实践。基于生态教学理念,在生物工程专业教学体系中进行了具有探索性的改革。以创新能力培养为本位,搭建了生态教学整体平台,激发了学生学习的兴趣,体现了"知识、技能、过程、情感"的统一,既有利于学生的全面发展,又有利于教师教学能力提升。 展开更多
关键词 生物工程专业 创新人才培养 生态教学体系
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基于“雨课堂”的物理化学教学改革 被引量:19
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作者 顾婷婷 方志刚 +2 位作者 高丽娟 唐晓丹 赵璐璐 《中国冶金教育》 2019年第3期42-44,共3页
将“雨课堂”作为线上教学工具,引入到物理化学教学过程。通过课前推送预习课件,课上实时答题,课后推送复习课件,以及随时线上答疑等,实现以学生为主的课外线上自主学习,取得了较好的教学效果。
关键词 雨课堂 物理化学 教学改革
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持久性有机污染物电化学分析的研究进展 被引量:6
9
作者 南明君 顾婷婷 周洋 《理化检验(化学分册)》 CAS CSCD 北大核心 2016年第6期735-740,共6页
综述了持久性有机污染物的电化学测定原理和直接电流型、间接电流型(包括电化学酶传感器、电化学免疫传感器、脱氧核糖核酸电化学传感器)等电化学分析方法的研究进展,并对持久性有机污染物电化学分析的发展方向进行了展望(引用文献53篇)。
关键词 持久性有机污染物 电化学分析 综述
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生物工程专业化工原理理论教学的改革与探索 被引量:5
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作者 张伟 李芊 +2 位作者 王平 王勇 方志刚 《大学化学》 CAS 2017年第7期48-53,共6页
在当前高等学校注重创新创业人才培养的教育改革背景下,从生物工程专业化工原理理论教学如何从教学内容的载体、教学方法、考核方式等方面改革出发,探讨了适合工科院校化工原理教学加强实践和创新能力,培养创新型人才的新途径。
关键词 化工原理 理论教学 少学时 教学方法改革
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DNA-Fe配合物生物聚合离子膜修饰玻碳电极的制备及其用作过氧化氢电化学传感器的研究 被引量:3
11
作者 南明君 顾婷婷 +2 位作者 周洋 贾楠楠 王旭 《理化检验(化学分册)》 CSCD 北大核心 2017年第7期753-758,共6页
将1.00g·L^(-1) DNA溶液与1.00mmol·L^(-1)三氯化铁溶液混合制得DNA-Fe(Ⅲ)配合物溶液。取溶液20μL滴涂于经抛光的GCE表面,滴加0.50g·L^(-1) CTS溶液10μL,于20℃干燥22h制得DNA-Fe/CTS修饰的GCE电极。利用扫描电子显... 将1.00g·L^(-1) DNA溶液与1.00mmol·L^(-1)三氯化铁溶液混合制得DNA-Fe(Ⅲ)配合物溶液。取溶液20μL滴涂于经抛光的GCE表面,滴加0.50g·L^(-1) CTS溶液10μL,于20℃干燥22h制得DNA-Fe/CTS修饰的GCE电极。利用扫描电子显微镜对DNA-Fe/CTS BPICM的形貌进行了表征。采用循环伏安法和安培-时间曲线法研究该修饰电极的电化学特性及该电极对过氧化氢的电化学响应。结果表明,固定在聚合膜中的铁离子表现出较好的电化学活性,DNA-Fe/CTS/GCE对过氧化氢的还原反应具有较好的电催化活性。由此提出了一种新型生物相容性过氧化氢电化学传感器。该传感器的线性范围为0.01~2.0mmol·L^(-1),检出限(3S/N)为3μmol·L^(-1)。 展开更多
关键词 DNA-Fe(Ⅲ)配合物 生物聚合离子膜 过氧化氢 电化学传感器
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分析化学课程线上线下混合式教学 被引量:6
12
作者 耿新 董林 +4 位作者 孙鹏 李晶 于洪梅 王绍艳 吴秀红 《中国冶金教育》 2022年第6期33-35,共3页
利用超星学习通平台信息发布和统计功能,探索分析化学课程线上线下混合教学模式,调动学生课前预习、自主学习;激发学生学习兴趣、能动性并明晰学习目的。突出知识体系的重点和难点讲解,了解教学和学习效果,发现问题及时预警学生。通过... 利用超星学习通平台信息发布和统计功能,探索分析化学课程线上线下混合教学模式,调动学生课前预习、自主学习;激发学生学习兴趣、能动性并明晰学习目的。突出知识体系的重点和难点讲解,了解教学和学习效果,发现问题及时预警学生。通过线上线下混合教学模式,在教师引导下,学生运用已学知识构建新的知识体系,形成深层、可迁移的知识,并应用在新的学习活动过程。 展开更多
关键词 学习通 线上线下 混合式教学 分析化学
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无机化学实验微课设计与应用 被引量:9
13
作者 陈绯 王志有 +3 位作者 陈林 王月 高云 赵雁波 《中国冶金教育》 2017年第5期57-59,共3页
在网络技术飞速发展的时代,传统的课程实验教学方式需要变革。微课作为一种新兴的教学形式被运用到无机化学实验教学活动中。阐述了无机化学实验微课的设计、制作及应用实践,在微课教学与传统教学相融合方面进行了积极的探索。
关键词 无机化学 实验 微课
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新资源背景下物理化学跨校修读学分教学 被引量:4
14
作者 高丽娟 顾婷婷 +1 位作者 朱亚明 程俊霞 《中国冶金教育》 2021年第1期43-45,共3页
跨校修读与学分互认是一种新型教学管理模式。分析了物理化学课程特点,梳理了采用跨校修学分线上线下混合教学模式的教学实践过程。实践证明,跨校修学分的线上线下教学能有效提高教学效率,提升学生学习主动性,有利于教育教学改革向纵深... 跨校修读与学分互认是一种新型教学管理模式。分析了物理化学课程特点,梳理了采用跨校修学分线上线下混合教学模式的教学实践过程。实践证明,跨校修学分的线上线下教学能有效提高教学效率,提升学生学习主动性,有利于教育教学改革向纵深发展。 展开更多
关键词 物理化学 跨校修读学分 线上线下混合教学
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基于强化学生实践创新能力的多元化实践教学新模式构建 被引量:1
15
作者 高云 方志刚 +3 位作者 徐英黔 王勇 徐桂英 白金锋 《安徽农业科学》 CAS 2013年第19期8389-8391,8393,共4页
对多元化实践教学新模式的创建、目标的实施、教学体系的形成等方面进行了深入的研究与实践,构建了"教学基地、指导教师、教学内容、考核方式"4个多元化建设主体框架,以"校企合作,互利共赢"为指导思想,结合教师创... 对多元化实践教学新模式的创建、目标的实施、教学体系的形成等方面进行了深入的研究与实践,构建了"教学基地、指导教师、教学内容、考核方式"4个多元化建设主体框架,以"校企合作,互利共赢"为指导思想,结合教师创新教学能力的培养与提升,在学生实践创新能力培养方面取得了较好的效果。 展开更多
关键词 多元化 实践教学 新模式 创新能力
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普通化学混合式教学思政元素实施策略 被引量:2
16
作者 程俊霞 王志有 +2 位作者 朱亚明 高丽娟 张立华 《中国冶金教育》 2022年第3期92-94,共3页
从线上、线下两个方介绍了普通化学授课过程中思政元素实施策略,通过引入持续改进机制不断探索思政教育深度融合于混合式教学,构建“全程育人、全方位育人”普通化学学习环境。
关键词 普通化学 混合式教学 思政元素 实施策略
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扫描电化学显微镜在电催化氧反应研究中的应用 被引量:4
17
作者 陈星星 《电化学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第2期113-122,共10页
本综述首先简单介绍了扫描电化学显微镜的基本概况,尤其是不同的工作模式.其次,有针对性地介绍了SECM的不同工作模式在氧还原和水解析氧反应相关研究中的应用.最后,对扫描电化学显微镜未来在新能源转换存储系统研究领域的应用进行了展望.
关键词 扫描电化学显微镜 氧还原 水解析氧 燃料电池 金属空气电池 水解
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提升应用能力的综合性有机化学实验设计 被引量:2
18
作者 朱珮珣 吕仁刚 胡耀云 《中国冶金教育》 2017年第1期69-70,73,共3页
针对产业结构转型升级对应用型人才的需求和应用型高校的教学现状,提出了综合性有机化学实验的设计思路,进而达到利用综合性有机化学实验激发学生的学习兴趣,培养和提高综合运用理论知识和实验技术解决问题的应用能力。
关键词 实验教学 综合性实验 选题定位 学习兴趣 应用能力
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无机化学课程思政探索与实践 被引量:4
19
作者 王志有 方志刚 《中国冶金教育》 2021年第5期92-94,共3页
课程思政是实现全员全程全方位育人的重要途径。挖掘了无机化学课程思政元素,凝练了无机化学课程思政目标,以案例形式将思政元素融入课程教学,以撰写小论文和演讲等方式考核学生学习效果和课程思政成果,强化价值引领,实现立德树人的根... 课程思政是实现全员全程全方位育人的重要途径。挖掘了无机化学课程思政元素,凝练了无机化学课程思政目标,以案例形式将思政元素融入课程教学,以撰写小论文和演讲等方式考核学生学习效果和课程思政成果,强化价值引领,实现立德树人的根本目标。 展开更多
关键词 思政元素 思政目标 融入方法
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Aspen Plus软件在分离工程课程教学中的运用 被引量:2
20
作者 赖仕全 岳莉 +2 位作者 张立华 范青杰 杨子健 《中国冶金教育》 2020年第6期39-41,共3页
分离工程是化工专业的一门主干课,具有很强的工程实践性。为了培养化工专业学生的工程实践与创新能力,将Aspen Plus化工流程模拟软件应用于分离工程课程教学。探讨了Aspen Plus软件的学习方法,及其在课程教学中的具体应用。采用该软件... 分离工程是化工专业的一门主干课,具有很强的工程实践性。为了培养化工专业学生的工程实践与创新能力,将Aspen Plus化工流程模拟软件应用于分离工程课程教学。探讨了Aspen Plus软件的学习方法,及其在课程教学中的具体应用。采用该软件辅助教学,可以激发学生学习热情,加深对课堂内容的理解,拓展视野和知识面,增强工程意识和工程思维,获得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 Aspen Plus 分离工程 教学改革
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