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辽宁省农远资源课堂应用现状的调查与分析 被引量：8
1
作者 杜娟 李兆君 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期60-63,共4页
我国的农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")已经进入全面的教学应用阶段,为了解农远工程资源(以下简称"农远资源")常态化的课堂教学应用状况,对农远工程可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调... 我国的农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")已经进入全面的教学应用阶段,为了解农远工程资源(以下简称"农远资源")常态化的课堂教学应用状况,对农远工程可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调查和实地访谈等方式对辽宁省农远工程项目学校进行取样调查。调查结果显示:农远资源在课堂教学中的应用改善了农村的教育教学环境,促进了教学质量的提升,但也出现了资源应用的方法不当、有效性不高的现象,影响了农远工程的效益。经过分析,笔者认为这与教师对资源应用的意识和能力不足有很大关系,并提出一些可行的改进策略,以期为促进农远工程的可持续发展提供参考。 展开更多
关键词 农远工程 资源 有效应用
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辽宁省中小学教师对教学资源需求的调查与分析 被引量：1
2
作者 徐恩芹 贾居坚 刘美凤 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第9期12-14,共3页
本文通过对辽宁省部分中小学的问卷调查,详细分析了当前辽宁省的中小学教师对教学资源的需求,在此基础上,对辽宁省中小学教学资源建设提出了相应的建议。
关键词 辽宁省中小学教师 教学资源 需求
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基础教育资源网中个性化资源推荐服务研究 被引量：17
3
作者 荆永君 李兆君 李昕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期102-105,共4页
为了使资源网用户能够在海量资源中,准确快速地找到自己感兴趣的资源,本文提出了一种个性化资源推荐服务模型。该模型在分析资源和用户特征的基础上,讨论了资源描述与用户兴趣的建模方法及用户兴趣漂移的处理方法,设计并阐述了该服务的... 为了使资源网用户能够在海量资源中,准确快速地找到自己感兴趣的资源,本文提出了一种个性化资源推荐服务模型。该模型在分析资源和用户特征的基础上,讨论了资源描述与用户兴趣的建模方法及用户兴趣漂移的处理方法,设计并阐述了该服务的模型和实现方法,最后介绍了该模型在"辽宁省基础教育资源网"上的应用情况。 展开更多
关键词 教育资源 个性化 推荐服务 用户兴趣 主动推送
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中小学教师对基础教育优质数字资源质量评价实证研究——基于198名评审专家的调查 被引量：11
4
作者 寇海莲 万正刚 高铁刚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期70-77,共8页
对数字化教学资源的质量评价是资源使用的前提,直接影响到资源的使用效果。基于对辽宁省13个市的198名资源评审专家的调查数据,可以充分掌握中小学教师对基础教育优质数字资源质量的要求与评价情况。调查结果表明:基础教育数字化优质资... 对数字化教学资源的质量评价是资源使用的前提,直接影响到资源的使用效果。基于对辽宁省13个市的198名资源评审专家的调查数据,可以充分掌握中小学教师对基础教育优质数字资源质量的要求与评价情况。调查结果表明:基础教育数字化优质资源数量不多,教师对教学课件类资源的需求仍然较大,教师对资源的教学内容及教学设计的关注度较高,但是对资源规范及资源中的学习评价的关注较少;与技术性相比,对数字化资源艺术性的关注度较高。基于研究结果可以得出,对于资源开发者来说,选择合适的资源类型,遵循一定的技术规范才能开发出适合基础教育课程需求的优质资源;对于一线教师,应加强自身的数字化意识,加强对资源规范性、技术性、学习过程评价等指标的关注度,从而实现数字化资源的有效应用。 展开更多
关键词 基础教育 数字资源 质量评价
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生态视野下基础教育信息化评价模型的构建研究 被引量：12
5
作者 杜娟 王宁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第7期63-69,共7页
信息技术的不断推陈出新带动了基础教育信息化的蓬勃发展,但有时也显现出缺乏良性运行机制、结构性差异较为明显的失衡现象。究其原因,主要是没有处理好信息技术与其他生态要素之间的关系,技术没有完全融入教育生态系统中。这不仅加剧了... 信息技术的不断推陈出新带动了基础教育信息化的蓬勃发展,但有时也显现出缺乏良性运行机制、结构性差异较为明显的失衡现象。究其原因,主要是没有处理好信息技术与其他生态要素之间的关系,技术没有完全融入教育生态系统中。这不仅加剧了"数字鸿沟",也影响了教育信息化管理、评价等工作。该文从生态观视角分析、思考基础教育信息化系统各因子的作用及影响,构建以物质流、能量流、信息流为主的三维评价模型,促进教育信息化评价的科学化,推动基础教育信息化的可持续发展。 展开更多
关键词 生态 教育信息化 因子 物质流 能量流 信息流 评价模型
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基础教育“班班通”推进策略研究 被引量：6
6
作者 李兆君 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期60-63,共4页
由于基础教育发展的大环境、大取向没有发生变化,因此深入推进教育信息化仍然是当前基础教育发展的重要基础。依据教育信息化的推进过程,可以确定"班班通"建设是当前基础教育信息化建设的重点内容。为了推进"班班通&quo... 由于基础教育发展的大环境、大取向没有发生变化,因此深入推进教育信息化仍然是当前基础教育发展的重要基础。依据教育信息化的推进过程,可以确定"班班通"建设是当前基础教育信息化建设的重点内容。为了推进"班班通",通过借鉴推动事物发展的一般过程可以发现推动"班班通"发展的制约要素。依据这些要素,推动者需要在推进目标、推进策略、监管策略、保障策略等方面做深入的研究。依据"班班通"建设实践可以发现,推进"班班通"过程,需要由"单一的物质目标转变为层级的复数目标",建立科学有效的保障措施是至关重要的。 展开更多
关键词 班班通 基础教育 教育信息化
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中小学教师教育技术能力培训教学策略研究 被引量：2
7
作者 贾居坚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第3期17-20,共4页
为落实教育技术能力建设计划,各实验省先后组建了省、市、县级培训基地,组织教师进行培训活动。在培训过程中,如何保障培训教学的效果,急切需要应对的策略。教学有法、教无定法决定了教育技术能力培训教学不存在单一的教学策略。借鉴教... 为落实教育技术能力建设计划,各实验省先后组建了省、市、县级培训基地,组织教师进行培训活动。在培训过程中,如何保障培训教学的效果,急切需要应对的策略。教学有法、教无定法决定了教育技术能力培训教学不存在单一的教学策略。借鉴教学系统设计的原理可以发现,教学目的、教学内容、学习者特征和评价制约着培训教学策略的制定。因此,我们需要对影响培训效果的各个要素进行分析,在此基础上以Blending Learning思想为指导,制定科学的培训教学策略,以提高培训教学的质量。 展开更多
关键词 教育技术能力 培训教学 教学策略
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虚拟学习社区中的核心—边缘结构分析 被引量：9
8
作者 胡勇 赵凤梅 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第3期45-49,共5页
虚拟学习社区中的核心参与者日益受到研究者的关注,因为在线讨论的成功很大程度上需要依靠他们的推动。笔者首先概述了核心参与者对于在线学习的重要性,然后笔者以自己曾经参与的一门网络课程为例,利用参与者在学习过程中扮演的正式角色... 虚拟学习社区中的核心参与者日益受到研究者的关注,因为在线讨论的成功很大程度上需要依靠他们的推动。笔者首先概述了核心参与者对于在线学习的重要性,然后笔者以自己曾经参与的一门网络课程为例,利用参与者在学习过程中扮演的正式角色、Bradford分布法则和社会网络分析这三种不同方法对师生互动过程中的核心—边缘角色进行了分析。研究发现,三种分析方法的结果不尽相同。最后笔者建议,教师或者研究者应该根据研究目的确定核心参与者,以便在组织在线教学和为学生评定成绩的时候参考。 展开更多
关键词 虚拟学习社区 核心-边缘结构 正式角色 Bradford分布法则 社会网络分析
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农远工程中教师消极情绪的成因及解决对策 被引量：2
9
作者 杜娟 李兆君 张佳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期43-46,共4页
2003年国家发展与改革委员会、财政部、教育部共同启动和实施了"农村中小学现代远程教育工程"(以下简称"农远工程")。[1]随着农远工程的实施,大部分的项目学校和教师都能够正确认识农远工程的意义,积极参与农远工... 2003年国家发展与改革委员会、财政部、教育部共同启动和实施了"农村中小学现代远程教育工程"(以下简称"农远工程")。[1]随着农远工程的实施,大部分的项目学校和教师都能够正确认识农远工程的意义,积极参与农远工程的实施,对农远工程的各种资源在教学中应用抱有极大的兴趣和热情。但也有相当数量的教师对农远工程实施抱有非积极态度甚至是消极情绪。笔者通过问卷调查,分析农远工程项目学校教师消极情绪产生的原因,提出解决对策,以期进一步推进农远工程的健康发展。 展开更多
关键词 农远工程 教师 消极情绪 对策
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DVD光盘教学模式研究 被引量：3
10
作者 高铁刚 郭丽文 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期46-49,共4页
农村中小学现代远程教育的开展为广大农村提供了优质的教学资源,改变了农村教学形式和学生学习形式,促进了农村中小学教学质量的提高。作为农村中小学现代远程教育工程影响最大的教学方式——DVD光盘教学,在教学使用中还存在较多的问题... 农村中小学现代远程教育的开展为广大农村提供了优质的教学资源,改变了农村教学形式和学生学习形式,促进了农村中小学教学质量的提高。作为农村中小学现代远程教育工程影响最大的教学方式——DVD光盘教学,在教学使用中还存在较多的问题,构建科学的DVD光盘教学模式是规范DVD光盘教学的有效途径。 展开更多
关键词 农村远程教育 DVD教学 DVD光盘教学模式
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