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教育过程中主体探究的方法论误区被引量：2: 1; 作者王紫馨《当代教育科学》北大核心 2003年第16期10-12,共3页; 近十年来,教育理论工作者感到教育领域中有关“主体”问题的研究,似乎进入了一个“高原期”。关于教育过程中的主客体关系问题的讨论更是学说林立,各持一词,难以达成共识。其中在理论研究中,存在着三种误区:哲学概念在教育研究中的歧义... 展开更多; 关键词教育过程教育理论主客体关系理论研究主体探究方法论误区哲学概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论当代教育学的精神品格——一种道家哲学的视角: 2; 作者董海霞《当代教育科学》北大核心 2006年第1期9-13,共5页; 中国教育学发展至今,理论繁多,体系各异,但是在教育理论繁荣的背后,教育学者更多的不是欣喜而是迷惘,教育学自身出现许多问题：习惯性思维、自我中心主义、缺乏学科内核力等等。教育学要发展,应该具有消解二元对立,崇尚整体和谐的精神... 展开更多; 关键词教育学道家哲学精神品格道; 在线阅读下载PDF 职称材料

女性主义视角下的科学教育——以美国2061计划为例被引量：1: 3; 作者王繤王吉《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第08S期126-127,共2页; 关键词女性主义科学教育美国 2061计划教学改革中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料