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题名基于读写结合的阅读教学研究
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作者
穆卓
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机构
辽宁省沈阳市浑南区第一小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2021年第6期31-31,共1页
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文摘
语文课程是小学阶段的基础课程,阅读与写作是语文课程教学的两大重点内容,阅读教学与写作教学是相互贯通的,二者具有相互促进、相辅相成的关系。那么,如何在阅读教学中实现读写结合呢?一、写读后感写读后感可以帮助学生理解文本,更深入地感受文本的内涵与所传递的思想情感,提升学生的写作能力,培养学生良好的阅读习惯和写作意识。随着年级的提升,小学生在阅读方面的自我意识以及主观想法也越来越清晰.
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关键词
读写结合
写作意识
读后感
理解文本
阅读教学
语文课程
自我意识
阅读与写作
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名高位算起更方便
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作者
李雪
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机构
辽宁省沈阳市浑南区第一小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2021年第3期31-32,共2页
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文摘
大象伯伯的果园获得了大丰收,他邀请乐乐猴、贝贝猴和聪聪猴一起帮忙摘果子。小猴三兄弟身手敏捷,每个人都是劳动小能手,引得大象伯伯连声称赞。忙碌了一下午,果子都摘完了。为了表示感谢,大象伯伯特地装了一箱水果送给他们。回到家,乐乐猴迫不及待地打开箱子:“哇!有桃子,还有香蕉!”数了数,一共有36个桃子和57根香蕉。
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关键词
身手敏捷
大象
桃子
香蕉
引得
猴
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名还可以扎几束花
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作者
李晶
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机构
辽宁省沈阳市浑南区第一小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2020年第1期10-11,共2页
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文摘
彤彤的妈妈开了一家鲜花店,她卖的鲜花物美价廉,生意可红火啦!一天,彤彤放学一到家,看见妈妈正在认真而娴熟地扎着花束。彤彤的肚子已经在咕噜咕噜地叫了,她问:“妈妈,我肚子饿了!您能做点什么好吃的给我填填肚子吗?”妈妈抬起头,看着彤彤说:“我一共要扎240朵鲜花,现在已经扎了3束,共用去60朵花,等我扎完了所有的鲜花,就给你做好吃的。不过你得帮妈妈算一算,剩下的鲜花还可以扎几束。”
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关键词
鲜花店
物美价廉
鲜花
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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