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物理教学中培养学生创造性思维的探讨
1
作者
田凤臣
刘玉芹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993年第3期14-16,共3页
创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想象、推理、分析、综合等思维加工活动,来获得自己尚未知道的新知识的这种思维方式。创造性思维除具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外,其最为显著的特点是具有求...
创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想象、推理、分析、综合等思维加工活动,来获得自己尚未知道的新知识的这种思维方式。创造性思维除具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外,其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。
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关键词
创造性思维
物理教学
培养学生
创造性思维能力
教学效果
学生的创造性思维
思维的广阔性
物理情境
物理实验
创新意识
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题名
物理教学中培养学生创造性思维的探讨
1
作者
田凤臣
刘玉芹
机构
辽宁省朝阳县教研室
辽宁省
朝阳
市二中
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993年第3期14-16,共3页
文摘
创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想象、推理、分析、综合等思维加工活动,来获得自己尚未知道的新知识的这种思维方式。创造性思维除具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外,其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。
关键词
创造性思维
物理教学
培养学生
创造性思维能力
教学效果
学生的创造性思维
思维的广阔性
物理情境
物理实验
创新意识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
物理教学中培养学生创造性思维的探讨
田凤臣
刘玉芹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993
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