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题名中小学名校长导师制培训模式的问题研究
被引量：2
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作者
夏芳
屠广越
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机构
辽宁省大连教育学院中小学校长培训中心
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出处
《中小学教师培训》
2010年第11期31-34,共4页
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文摘
对名校长的培养许多培训部门都采用过导师制,但是这种培训模式还有许多亟待完善的地方,本文通过对导师的遴选、师生的双向选择、指导与学习的有效性及督导考核措施等方面进行实践探索,发现这种导师与学员的面对面及贴近学校实际的指导方式,可以最直接地发现并解决校长及学校的实际问题,最大限度地达到因材施教,提高校长的科研能力与综合素质。
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关键词
中小学
名校长
导师制
培训模式
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分类号
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名区域校长培训对策研究
被引量：2
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作者
夏芳
陈超
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机构
辽宁省大连教育学院中小学校长培训中心
吉林省长春市职业技术学校
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出处
《中小学教师培训》
2009年第9期26-28,共3页
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文摘
通过对区域校长能力的全面了解,分析他们的培训需求及存在的问题,根据校长的薄弱项进行有针对性的培训策略研究。主要有名校长带动、加强农村校长队伍建设、以老带新及探索网络培训的新途径等策略,全面提高校长队伍的整体素质,促进区域教育均衡发展。
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关键词
校长培训
干训基地
网络课程
培训对策
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
D630.3
[政治法律—中外政治制度]
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题名自主与多元:“名校长”培养模式的构建和实施策略
被引量：3
- 3
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作者
屠广越
吕丽筠
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机构
辽宁省大连教育学院中小学校长培训中心
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出处
《中小学教师培训》
2011年第2期20-22,共3页
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文摘
"名校长"培养模式蕴含着区域校长培训的价值取向,决定了多指向的培养程序和基于团队与网络的多元实施策略,决定了培训的评估指向。同时,其存在的问题也促使校长培训在"十二五"期间沿着"选对人""寻规律""研方法"轨道进行深入的思考。
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关键词
“名校长”培养模式
价值取向
程序与策略
问题与展望
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名校级干部综合素质的问题及对策研究
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作者
夏芳
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机构
辽宁省大连教育学院中小学校长培训中心
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出处
《中小学教师培训》
2010年第7期37-40,共4页
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文摘
校级干部的综合素质是提高区域教育质量与水平的关键因素之一。校级干部综合素质的提高要基于他们的现状,通过调研我们发现农村地区校级干部综合素质相对较差;随着年龄与任职年限的增加校级干部的综合素质趋向弱化;校级干部的语言表达能力、自我发展能力、依法治校能力、教育科研能力等有待于进一步提高。因而,应提高校级干部的准入门槛,提高培训与管理的效率,引领校级干部走科研兴教之路,同时加强区域领军人物的培养,鼓励他们向教育专家迈进。
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关键词
校级干部
综合素质
问题
对策
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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