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题名高考生物学复习应回归教材
被引量：1
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作者
徐霖霞
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机构
辽宁省大连市第十六中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第2期77-78,共2页
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文摘
高三生物学复习过程中学生经常出现舍本逐末的误区,但牢牢抓住教材,重视教材才是硬道理。那么,如何指导学生在复习中正确有效地回归教材,熟练掌握教材知识,提高复习的效率呢？其中,教师分阶段的合理安排和正确引导至关重要。教师给学生以正确的方法指导,学生浪费的时间就越少,复习也就越有效。回归教材,不能简单理解为阅读课文,要让学生有效回归教材,必须达到深化和升华知识的目的。教材是命题之本,
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关键词
生物学
教材
复习
回归
高考
中学生
知识
教师
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名结合学生知识基础进行生物学核心概念教学
被引量：2
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作者
徐霖霞
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机构
辽宁省大连市第十六中学
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出处
《生物学教学》
2013年第8期9-10,共2页
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文摘
生物学教学中的“核心概念”是指生物学科最核心的概念性知识。本文从四方面探讨了如何利用学生已有的知识基础包括生活经验和学过的知识以及具备的能力等来进行生物核心概念教学。
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关键词
知识基础
核心概念
高中生物课程标准
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名有效备课,达成教与学的高度契合
被引量：1
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作者
宋立秀
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机构
辽宁省大连市第十六中学
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出处
《生物学教学》
2013年第4期10-11,共2页
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文摘
本文从优化教学目标的设计、细化学情分析、优选教学策略和有效总结与反馈四个方面探讨了有效备课的基本途径。
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关键词
有效备课
教学目标
学情分析
教学策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“杂交育种与诱变育种”的探究教学设计
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作者
王悦如
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机构
辽宁省大连市第十六中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第2期24-26,共3页
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文摘
以育种技术发展的递进历程为线索组织教学内容，通过情境创设、学生自主搜集事例、杂交育种和诱变育种两个探究活动的意义建构，完成本节的探究教学，使学生掌握遗传和变异原理在实践上的应用。
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关键词
杂交育种
诱变育种
探究教学
教学设计
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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