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题名初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的学理思考
被引量：12
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作者
刘春
何欣
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机构
大连大学教育学院
辽宁省大连市甘井子区锦泉小学
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出处
《教学与管理》
2023年第30期70-74,共5页
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基金
辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目“中小学语文教科书中革命传统选文的编制及教学研究”(LJKR0576)
2022-2023辽宁省基础教育一般立项课题“辽宁省中小学美育体系建构及浸润实施研究”(LNJB2022080)
2021年大连大学教学改革重点/一般项目“专业认证下小学教育专业持续改进研究与实践”“基于卓越教师培养计划的‘小学语文教学设计与实施’教师职前教育学习共同体教学模式的研究与实践”(3-2)的研究成果。
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文摘
实用类文本重在交流,以其自身突出的“实用性”特质,对培育学生母语交流与表达、提高日常交际水平有着得天独厚的优势。目前,“实用性阅读与交流”作为发展型学习任务群之一被写入新修订《义务教育语文课程标准(2022年版)》,从国家课程规划与育人层面,对其教学实施和教学评价作出了明确的规定。厘清“实用性阅读”与“实用性交流”的内涵,审视两者之间的逻辑关系,明确该任务群的组织意图,对初中语文“实用性阅读与交流”教学的推进大有裨益。因此,教师应该基于语文学习任务群的建构落实教学设计与实施策略。整合现行统编初中语文教科书中编选的实用类文本,根据文本体例特征,适当增补同类型典范作品,紧扣“实用性”特点,为学生创设熟悉而真实的语言学习情境,开展与“阅读与交流”密切联系的“实用性”学习活动,以促使语文教学回归生活语境和社会交际的轨道。
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关键词
初中语文
实用性阅读
实用性交流
学习任务群
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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