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小学语文教师教学用书比较研究——以中国部编版与日本光村版第一阶段为例
被引量：
3
1
作者
李广
洪星
李青
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第2期155-162,共8页
教师教学用书作为一线教师课程资源的重要组成部分,是教师用好教材、落实教学目标及实现课程目标的重要资源保障,具有理论引领、教学实践指导作用。中日小学语文教师教学用书在编写理念、内容编排及呈现方式三个主要方面存在一定的共性...
教师教学用书作为一线教师课程资源的重要组成部分,是教师用好教材、落实教学目标及实现课程目标的重要资源保障,具有理论引领、教学实践指导作用。中日小学语文教师教学用书在编写理念、内容编排及呈现方式三个主要方面存在一定的共性,即两者皆注重语言认知能力、语言运用能力的培养,挖掘学生的创新精神与促进自我发展;两者注重结构组织的合理编排,构建“螺旋式上升”的组织结构;两者皆注重话语、符号、插图等多种方式的表达,深化学生的认知水平。同时,两者在编写理念、内容编排及呈现方式等方面各有特色、各具风格。即中国部编版注重教学规律积累,而日本光村版则注重教师多样拓展;中国部编版注重实用性、指导性,而日本光村版则注重发散性、资料性。通过比较研究带给我们重要启示:即教师教学指导用书在编写理念上应立足促进学生有意义学习的发生,在内容设计上应注重学科素养的整体发展,在呈现方式上应积极促进教师专业发展。
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关键词
小学语文教师教学用书
中日比较研究
教师专业发展
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题名
小学语文教师教学用书比较研究——以中国部编版与日本光村版第一阶段为例
被引量：
3
1
作者
李广
洪星
李青
机构
东北
师范大学
教育学部
辽宁师范大学附属高新区实验学校
中国基础教育质量监测协同创新中心东北
师范大学
分中心
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第2期155-162,共8页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（17ZDA206）
文摘
教师教学用书作为一线教师课程资源的重要组成部分,是教师用好教材、落实教学目标及实现课程目标的重要资源保障,具有理论引领、教学实践指导作用。中日小学语文教师教学用书在编写理念、内容编排及呈现方式三个主要方面存在一定的共性,即两者皆注重语言认知能力、语言运用能力的培养,挖掘学生的创新精神与促进自我发展;两者注重结构组织的合理编排,构建“螺旋式上升”的组织结构;两者皆注重话语、符号、插图等多种方式的表达,深化学生的认知水平。同时,两者在编写理念、内容编排及呈现方式等方面各有特色、各具风格。即中国部编版注重教学规律积累,而日本光村版则注重教师多样拓展;中国部编版注重实用性、指导性,而日本光村版则注重发散性、资料性。通过比较研究带给我们重要启示:即教师教学指导用书在编写理念上应立足促进学生有意义学习的发生,在内容设计上应注重学科素养的整体发展,在呈现方式上应积极促进教师专业发展。
关键词
小学语文教师教学用书
中日比较研究
教师专业发展
Keywords
Teaching Books of Primary School Language Teachers
Comparative Study between Chinese and Japanese
Teacher's Professional Development
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
小学语文教师教学用书比较研究——以中国部编版与日本光村版第一阶段为例
李广
洪星
李青
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
3
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