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美国大学实施创业教育的特点及启示 被引量:114
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作者 卢丽华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期59-63,共5页
美国大学实施创业教育已有50多年的历史,大学很早就意识到创业教育的必要性与重要性。当今美国大学实施创业教育在创业教育的价值取向、创业教育的课程以及创业教育的形式与性质等方面成果显著,值得我国高校创业教育借鉴。
关键词 美国 大学 创业教育 特点 启示
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普通师范大学生人格特质的调查分析 被引量:9
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作者 孙远刚 董成文 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期53-55,共3页
师范大学学生的人格特质不同于其他高校大学生。运用Cattall 1 6PF测查发现 ,在 1 6项人格中 ,各项值均在 4~ 7之间 ,而在 8项次级人格中 ,创造力、专业有成就、在新的环境中成长能力分数偏低。应通过建立心理档案、开设心理健康课程... 师范大学学生的人格特质不同于其他高校大学生。运用Cattall 1 6PF测查发现 ,在 1 6项人格中 ,各项值均在 4~ 7之间 ,而在 8项次级人格中 ,创造力、专业有成就、在新的环境中成长能力分数偏低。应通过建立心理档案、开设心理健康课程、设置专门辅导机构和队伍、开展个别咨询与团体训练以及开展创新教育、专业教育来塑造大学生的人格。 展开更多
关键词 师范大学生 人格特质
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辽宁省师范类大学毕业生就业压力的研究 被引量:5
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作者 邹群 孙东媛 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期40-41,共2页
目前大学生的就业问题得到广泛重视,这是近3年来心理学、教育学研究领域的一个热点问题。本研究通过对辽宁省师范类大学生的调查,了解了辽宁省师范类大学毕业生的就业压力状况及师范类大学毕业生与非师范类大学毕业生、师范类一、二、... 目前大学生的就业问题得到广泛重视,这是近3年来心理学、教育学研究领域的一个热点问题。本研究通过对辽宁省师范类大学生的调查,了解了辽宁省师范类大学毕业生的就业压力状况及师范类大学毕业生与非师范类大学毕业生、师范类一、二、三年级之间是否存在就业压力上的差异等。 展开更多
关键词 师范类 大学毕业生 就业压力
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俄罗斯师范教育的现实困境及破解路径 被引量:1
4
作者 杜岩岩 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期87-91,共5页
当前,俄罗斯师范教育面临着优质生源不足、师范生职业能力缺失和入职机制不健全的三重危机。俄罗斯赫尔岑国立师范大学积极探索招生机制、人才培养模式和就业机制等方面的改革,试图提高师范教育质量和竞争力。借鉴俄罗斯师范教育改革的... 当前,俄罗斯师范教育面临着优质生源不足、师范生职业能力缺失和入职机制不健全的三重危机。俄罗斯赫尔岑国立师范大学积极探索招生机制、人才培养模式和就业机制等方面的改革,试图提高师范教育质量和竞争力。借鉴俄罗斯师范教育改革的经验,有助于我国教师教育的改革发展。 展开更多
关键词 俄罗斯 师范教育 教师培养
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个体实践能力要素构成的质性研究及其教育启示 被引量:61
5
作者 傅维利 刘磊 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第1期1-13,共13页
实践能力的内涵需要在实践与能力的关联语境中确立起来。从其本质属性来看,实践能力是胜任不同类型实践任务的个体所具备的具有共性特征的能力素质,直接指向具体问题的解决,其功能在于确保个体顺利形成并实施实践观念。对高水平实践专... 实践能力的内涵需要在实践与能力的关联语境中确立起来。从其本质属性来看,实践能力是胜任不同类型实践任务的个体所具备的具有共性特征的能力素质,直接指向具体问题的解决,其功能在于确保个体顺利形成并实施实践观念。对高水平实践专家的质性研究表明,个体实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力等四个维度14个要素共同构成。重视对学生各种实践能力要素的专门性培养是今后学校提高学生实践能力,全面落实素质教育的必由之路。 展开更多
关键词 实践能力 要素构成 质性研究 教育启示
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教育学课程案例教学的基本理论问题研究 被引量:32
6
作者 马治国 孔彦 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期24-27,共4页
案例教学在教育学领域的有效应用必须以对其基本理论问题的科学、全面、深入地认识为前提。本文从案例及案例教学的界定入手,阐明了教育学案例及其案例教学的基本含义,论述了案例教学的理论基础,阐述了教育学课程的案例教学策略。
关键词 教育学课程 案例 案例教学 基本理论问题
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英国近20年学前教育政策中的家庭视角解析 被引量:17
7
作者 刘磊 毕钰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期3-12,共10页
近20年来,英国政府依据人力资本理论,将家庭视为重要的社会资产,并在学前教育政策中体现了对家庭的重视和支持。首先,英国政府通过提高家庭对学前教育和儿童保育的支付能力,竭力帮助家长实现工作与家庭生活的平衡;其次,依托于确保开端... 近20年来,英国政府依据人力资本理论,将家庭视为重要的社会资产,并在学前教育政策中体现了对家庭的重视和支持。首先,英国政府通过提高家庭对学前教育和儿童保育的支付能力,竭力帮助家长实现工作与家庭生活的平衡;其次,依托于确保开端儿童中心,为包括贫困家庭在内的所有家庭提供广泛的综合服务;再次,通过推行税收抵免等相关福利制度,尽力分担家庭的育儿成本;最后,通过改善贫困儿童的家庭境遇、加强早期干预等方式精准扶持贫困儿童及其家庭。同时,英国此种"家庭支持"取向的学前教育政策近年来也面临着一些问题和挑战,如后续经费供给不足,致使儿童中心等家庭服务项目遭遇发展瓶颈;贫富悬殊的裂痕很难弥合,贫困儿童及其家庭迫切需要政府加大扶持力度等。今后,英国政府应进一步提升早教质量,最大限度地提高"家庭支持"取向学前教育投入的收益;将有限的经费优先分配给贫困儿童及其家庭,并进一步加强"上游干预";继续推行"准市场机制",扩大早期教育供给,为幼儿和家庭提供更多的选择机会。我国的生育政策和延迟退休政策或将使一部分幼儿家长在平衡工作与家庭生活时面临更多挑战,与此同时伴随城镇化进程,劳务输出大省学龄前留守儿童的规模和比重将持续增加,长期亲子分离的不利境遇使他们的成长面临多重隐患。鉴于此,将家庭视角纳入我国学前教育政策显得十分迫切。我国学前教育政策可以在三个方面着力体现对儿童及其家庭的重视和支持:一是提高学前教育公共服务的普惠性程度,切实降低家庭的育儿成本,减轻家庭的育儿负担;二是将建立0~3岁婴幼儿照料服务体系纳入政府的政策议程;三是坚持"济困优先"原则,为处境不利儿童及其家庭提供精准扶持。 展开更多
关键词 学前教育政策 家庭视角 家庭工作冲突 处境不利儿童
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促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究 被引量:24
8
作者 王娥蕊 杨丽珠 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期86-89,共4页
依据自信心的结构及幼儿自信心发展的特点,从自我效能感、自我表现和成就感三个角度,设计了旨在培养幼儿自信心的教育干预实验研究。结果表明:(1)主题教育活动能够有效地促进幼儿自信心的发展。(2)幼儿期是培养自信心的重要时期,4岁是... 依据自信心的结构及幼儿自信心发展的特点,从自我效能感、自我表现和成就感三个角度,设计了旨在培养幼儿自信心的教育干预实验研究。结果表明:(1)主题教育活动能够有效地促进幼儿自信心的发展。(2)幼儿期是培养自信心的重要时期,4岁是幼儿自信心培养的关键年龄。 展开更多
关键词 幼儿 自信心 教育活动
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基于科学知识图谱的国际高等教育研究热点探析——基于1999-2008年《higher education》刊载文献关键词共词网络的分析 被引量:15
9
作者 潘黎 乔冬 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期43-48,共6页
以国际学界公认的权威高等教育学术期刊《higher education》1999-2008年发表的497篇学术论文(article)的文献题录作为数据样本,运用信息可视化软件CitespaceⅡ绘制了该刊作者来源国家可视化图谱以此确定《higher education》的高国际... 以国际学界公认的权威高等教育学术期刊《higher education》1999-2008年发表的497篇学术论文(article)的文献题录作为数据样本,运用信息可视化软件CitespaceⅡ绘制了该刊作者来源国家可视化图谱以此确定《higher education》的高国际化程度;运用CitespaceⅡ又绘制出《higher education》1999-2008年学术论文关键词共词网络知识图谱,在此基础上通过对共现关键词中心性的分析,对所得出的1999-2008年国际高等教育研究热点集中的两大领域——"绩效"和"全球化"进行剖析。 展开更多
关键词 科学知识图谱 国际高等教育 研究热点
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美国中小学安全教育的实施及其启示——以南卡罗来纳州为例 被引量:19
10
作者 郝篆香 蔡敏 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期31-36,共6页
为使学生树立正确的安全理念,掌握安全知识和技能,养成规范行为和安全习惯,美国中小学十分重视安全教育。构建科学、有效的安全教育模式在美国中小学的课程中占有十分重要的地位。安全教育课程标准根据不同学段有不同的要求,课程内容选... 为使学生树立正确的安全理念,掌握安全知识和技能,养成规范行为和安全习惯,美国中小学十分重视安全教育。构建科学、有效的安全教育模式在美国中小学的课程中占有十分重要的地位。安全教育课程标准根据不同学段有不同的要求,课程内容选择遵循了灵活性的原则。安全教育实施的途径包括:设立专门的安全教育课程;渗透安全教育内容;开展模拟和演习;进行学生亲身体验;组织安全教育宣传活动。安全教育的管理措施包括课程的定位、师资队伍的建设和课程的评价。 展开更多
关键词 美国 中小学 学校安全教育
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生命安全素养的基本构成要素、形成路径及教育建议 被引量:12
11
作者 徐文闻 马治国 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期32-38,共7页
生命安全素养是人胜任基本安全生活的必备素养之一。作为一个复杂而多维的综合系统,这一素养由安全觉警意识、生命安全知识、生存技能、生命安全情感与安全行为规范认同等五个基本要素构成,其形成须经三个联系密切、循环发展的环节。对... 生命安全素养是人胜任基本安全生活的必备素养之一。作为一个复杂而多维的综合系统,这一素养由安全觉警意识、生命安全知识、生存技能、生命安全情感与安全行为规范认同等五个基本要素构成,其形成须经三个联系密切、循环发展的环节。对大学生生命安全素养的培养应当以生命安全素养的结构为依据,把安全觉警意识的提升作为教育应首先启动的重要内容,全面促进大学生生命安全知识的掌握和生存技能发展、生命安全情感提升和安全行为规范认同水平的提高。 展开更多
关键词 生命安全素养 结构 形成机制 大学生生命安全教育
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促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究 被引量:10
12
作者 袁茵 杨丽珠 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期54-56,共3页
本研究以幼儿探究活动为载体,分别在小班的观察探究活动、中班的游戏探究活动、大班的学习探究活动中,以适合幼儿年龄特点的集体活动培养幼儿的好奇心。实验结果表明:符合幼儿年龄特点的探究活动形式和内容能够有效地促进幼儿好奇心的发... 本研究以幼儿探究活动为载体,分别在小班的观察探究活动、中班的游戏探究活动、大班的学习探究活动中,以适合幼儿年龄特点的集体活动培养幼儿的好奇心。实验结果表明:符合幼儿年龄特点的探究活动形式和内容能够有效地促进幼儿好奇心的发展;观察探究、游戏探究、学习探究活动是幼儿好奇心培养的有效途径,小班是幼儿好奇心培养的关键年龄。 展开更多
关键词 幼儿 好奇心 教育活动
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论教育中奖励的功能、局限及实施原则 被引量:10
13
作者 傅维利 王世铎 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第7期17-20,共4页
奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少... 奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少年身心发展的特征和教育目的并有助于学生逐步完成从外部动机向内部动机的转化。教育者在实施奖励时应当坚持适度性原则、引导学生主动参与的原则、公平性原则和及时与庄重原则。 展开更多
关键词 教育中的奖励 学生发展 合理奖励
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从“帕金斯法案四”看美国职业教育的改革 被引量:10
14
作者 李双雁 张桂春 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第4期65-66,80,共3页
美国于2006年颁布并开始实施《卡尔.D.帕金斯2006生涯与技术教育修订》,即帕金斯法案四。本文简要概述了该法案的目标及内容,分析了当下美国职业教育改革的重点与特色。
关键词 帕金斯法案四 美国职业教育改革 重点与特色
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教育改革视域下教师话语权的缺失与重塑 被引量:9
15
作者 马永双 蔡敏 《当代教育科学》 北大核心 2016年第24期29-32,共4页
教师是教育改革真正的参与者和实施者,他们理应具有无可争辩的话语权。然而,在课程标准规约、功利驱动和行政主导下的教育实践中,教师的话语权弥近消释。教师话语权的缺失,不仅使教师的灵魂受到扭曲,同时也妨碍了教育改革的有效推进。... 教师是教育改革真正的参与者和实施者,他们理应具有无可争辩的话语权。然而,在课程标准规约、功利驱动和行政主导下的教育实践中,教师的话语权弥近消释。教师话语权的缺失,不仅使教师的灵魂受到扭曲,同时也妨碍了教育改革的有效推进。重塑教师的话语权,需要从教师民主法制意识的强化、理论脱离实际的纠偏和专家决策教改的转向三个方面入手。 展开更多
关键词 教育改革 教师话语权 重塑
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青少年健康危害行为影响机制的研究进展与教育启示 被引量:2
16
作者 李灵 董奇 +1 位作者 张红川 王昌海 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期57-59,共3页
以健康教育与健康促进为主题的青少年健康危害行为研究日益受到研究者与社会各界的广泛关注。本文从青少年健康危害行为影响机制的保护与危险因素、社会心理背景因素、理论模型及其教育启示四个方面论述了这一问题。
关键词 青少年健康危害行为 保护因素 危险因素 影响机制
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辽宁省大学生心理健康素质调查研究 被引量:10
17
作者 宋芳 张丽华 白学军 《心理与行为研究》 2006年第4期264-269,共6页
通过对辽宁省不同层次的大学982名大一与大三年级学生进行分层整体取样调查,结果显示:(1)大学生心理健康素质在适应和应对风格分量表上的得分大三年级高于大一年级,在归因风格分量上的得分大一年级高于大三年级,年级差异显著;(2)在人际... 通过对辽宁省不同层次的大学982名大一与大三年级学生进行分层整体取样调查,结果显示:(1)大学生心理健康素质在适应和应对风格分量表上的得分大三年级高于大一年级,在归因风格分量上的得分大一年级高于大三年级,年级差异显著;(2)在人际素质、个性素质、认知风格分量表上性别差异显著;(3)大学生心理健康素质在适应、人际素质、动力系统、自我和应对风格分量表上均存在显著的专业差异,艺术类、文史类学生得分高于理工类学生。 展开更多
关键词 大学生 心理健康索质 调查
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教育硕士质量保证与培养资源供给 被引量:14
18
作者 傅维利 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第5期13-16,共4页
培养资源不足和调控不力已经成为影响教育硕士培养质量主要的问题。教育硕士培养对教育资源有着特殊的要求,我国在教育硕士培养资源方面仍面临着大量的现实问题。系统地建设和整合好教育资源条件,不仅是试点学校未来建设和发展的重点,... 培养资源不足和调控不力已经成为影响教育硕士培养质量主要的问题。教育硕士培养对教育资源有着特殊的要求,我国在教育硕士培养资源方面仍面临着大量的现实问题。系统地建设和整合好教育资源条件,不仅是试点学校未来建设和发展的重点,也应是评估老的试点学校和确定新的试点学校的重要指标。 展开更多
关键词 教育硕士 资源供给 质量保证 试点学校 硕士培养 培养质量 教育资源 现实问题 资源条件 好教育
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多维视野下国际网络高等教育模式研究 被引量:3
19
作者 马治国 徐文闻 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期72-76,共5页
网络高等教育的出现,产生了教育模式、体系及制度等方面的突破。从多维度分析来看,网络高等教育存在多元模式。在宏观维度上,国际网络高等教育主要有三种模式:新型远程教育模式、传统校园补充模式及完全网络大学模式;在微观维度上,国际... 网络高等教育的出现,产生了教育模式、体系及制度等方面的突破。从多维度分析来看,网络高等教育存在多元模式。在宏观维度上,国际网络高等教育主要有三种模式:新型远程教育模式、传统校园补充模式及完全网络大学模式;在微观维度上,国际网络高等教育模式主要有网络教学模式、网络学习模式和网络课程模式。正是这种宏观模式与微观模式的交互,勾画出了国际网络高等教育发展的斑斓景观。 展开更多
关键词 多维视野 国际 网络高等教育 宏观模式 微观模式 课程模式
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发达国家职业教育教师专业发展的规制及经验 被引量:28
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作者 张桂春 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期91-96,共6页
发达国家职业技术教育制度和发展模式各具特色,各有不同,但其职业教育教师专业发展的各种规章制度却具有共同性和普遍性。各国严格规范职教教师的资质标准和新教师的准入条件,明确规定教师要拥有企业工作经历与实践经验,重视教师入职后... 发达国家职业技术教育制度和发展模式各具特色,各有不同,但其职业教育教师专业发展的各种规章制度却具有共同性和普遍性。各国严格规范职教教师的资质标准和新教师的准入条件,明确规定教师要拥有企业工作经历与实践经验,重视教师入职后的岗位培训和继续教育。这些规制要求及经验做法为我们提供了很好的样例,对我国职业院校教师专业发展制度建设和全面提升教师队伍的整体素质具有重要的启示价值。 展开更多
关键词 发达国家 职业教育教师 专业发展 规制
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