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汉语纳入海外各国国民教育体系之方略探索
被引量：
52
1
作者
李宝贵
庄瑶瑶
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2020年第1期84-88,共5页
汉语纳入海外各国国民教育体系是汉语走向世界的重要标志。纳入分布呈现出明显的空间集聚特征。纳入的主要方式有:先高后低、先低后高、高低并进、完全纳入和部分纳入。在推进纳入的进程中面临的制约瓶颈是:纳入国家的全球分布不够均衡...
汉语纳入海外各国国民教育体系是汉语走向世界的重要标志。纳入分布呈现出明显的空间集聚特征。纳入的主要方式有:先高后低、先低后高、高低并进、完全纳入和部分纳入。在推进纳入的进程中面临的制约瓶颈是:纳入国家的全球分布不够均衡;欧美国家纳入的下行压力较大;华人移民聚居国纳入后劲乏力;汉语教学起步期的国家基础薄弱;"一带一路"核心区域纳入率较低。为此提出如下方略:拓宽纳入的广度,逐步实现国民教育体系全覆盖;拓展纳入的深度,加快实现汉语教学的当地化;把握纳入的温度,持续提升对象国受众的获得感;扩展纳入的宽度,着力扩大母语传承的带动效应;加强学术支撑的力度,发挥学理研究先导性作用。
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关键词
汉语纳入国民教育体系
纳入方式
制约瓶颈
有效方略
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题名
汉语纳入海外各国国民教育体系之方略探索
被引量：
52
1
作者
李宝贵
庄瑶瑶
机构
辽宁师范大学
文
学院
辽宁师范大学国际教育学院孔子学院研究中心
辽宁师范大学
国际
教育
学院
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2020年第1期84-88,共5页
基金
国家社科基金项目“意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”(项目编号:18BYY065)的研究成果.
文摘
汉语纳入海外各国国民教育体系是汉语走向世界的重要标志。纳入分布呈现出明显的空间集聚特征。纳入的主要方式有:先高后低、先低后高、高低并进、完全纳入和部分纳入。在推进纳入的进程中面临的制约瓶颈是:纳入国家的全球分布不够均衡;欧美国家纳入的下行压力较大;华人移民聚居国纳入后劲乏力;汉语教学起步期的国家基础薄弱;"一带一路"核心区域纳入率较低。为此提出如下方略:拓宽纳入的广度,逐步实现国民教育体系全覆盖;拓展纳入的深度,加快实现汉语教学的当地化;把握纳入的温度,持续提升对象国受众的获得感;扩展纳入的宽度,着力扩大母语传承的带动效应;加强学术支撑的力度,发挥学理研究先导性作用。
关键词
汉语纳入国民教育体系
纳入方式
制约瓶颈
有效方略
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
汉语纳入海外各国国民教育体系之方略探索
李宝贵
庄瑶瑶
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2020
52
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