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“大思政课”背景下高校体育课程思政建设的现实梗阻与推进路径 被引量:10
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作者 蔡思宁 辛悦凯 +1 位作者 房广顺 郑舒婷 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期23-29,共7页
在“大思政课”背景下,高校体育课程思政建设应遵循“大课堂”“大平台”“大师资”理念,发挥体育协同育人的重要作用。运用文献资料法和逻辑分析法,基于WSR方法论“物理-人理-事理”的三维分析框架,探究“大思政课”背景下高校体育课... 在“大思政课”背景下,高校体育课程思政建设应遵循“大课堂”“大平台”“大师资”理念,发挥体育协同育人的重要作用。运用文献资料法和逻辑分析法,基于WSR方法论“物理-人理-事理”的三维分析框架,探究“大思政课”背景下高校体育课程思政建设的理论框架,提出发挥高校体育课程思政“五育并举”育人作用、践行高校体育新文科创改策略、强化体育强国建设战略引领等目标导向。在“大思政课”背景下,高校体育课程思政建设仍存在科技与人文基础薄弱、创新与管理运行困难、执行与参与效能欠佳等现实梗阻。据此提出推进路径:夯实科技与人文基座,发挥“五育”育人优势;拉动创新与管理引擎,落实新文科创改要求;提升执行与参与效能,深化体育强国战略引领。 展开更多
关键词 大思政课 体育课程思政建设 高等教育 体育 WSR方法论
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数智赋能党的创新理论武装青年的内在机理与实现路径
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作者 张青 张波 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第17期19-23,共5页
在数智时代背景下,运用人工智能、大数据等技术赋能党的创新理论武装青年,是推动党的创新理论精准传播、深化青年思想认同、提升理论武装实效的重要途径。数智技术主要通过三大机理深度作用于青年理论内化:一是通过理论具象化、知识图... 在数智时代背景下,运用人工智能、大数据等技术赋能党的创新理论武装青年,是推动党的创新理论精准传播、深化青年思想认同、提升理论武装实效的重要途径。数智技术主要通过三大机理深度作用于青年理论内化:一是通过理论具象化、知识图谱化和探究式学习,破解理论抽象性、体系性和学习被动性难题,实现“认知共鸣”;二是通过沉浸式体验、个性化推送和交互式对话,激发情感共振、触动个体共鸣、促进价值澄清,达成“情感认同”;三是通过决策模拟化、社会实践智慧化和行为数据化,锤炼青年理论运用能力,贯通理论与现实,实现“实践转化”。推动数智赋能党的创新理论武装青年,需构建“三位一体”实现路径:内容层面推动供给动态化与多模态化,模式层面创新教学交互化与沉浸化,保障层面建设育人体系协同化与生态化。 展开更多
关键词 数智赋能 党的创新理论 武装青年 机理 路径
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论个人信息的行政法保护 被引量:1
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作者 房京鸿 李潇潇 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第S1期171-180,共10页
随着科技的发展进步,社会利益格局正在改变,国家行政治理模式也在不断重塑。以互联网技术为代表的信息技术给社会各个层面带来全面的变革,不仅促进了技术层面的升级发展,也给个人信息行政法保护带来了全新的挑战和思考。一方面,信息技... 随着科技的发展进步,社会利益格局正在改变,国家行政治理模式也在不断重塑。以互联网技术为代表的信息技术给社会各个层面带来全面的变革,不仅促进了技术层面的升级发展,也给个人信息行政法保护带来了全新的挑战和思考。一方面,信息技术的快速发展极大地提高了行政机关处理信息的能力,为现代社会节约了行政成本,提升了公共服务质量。与此同时,由于信息红利的价值愈发凸显,促使人们不断进行信息的挖掘利用。公民的个人信息在新型技术的支持下,可以随时随地进行网络传播和公共化,隐私保护问题愈发受到关注。针对这种趋势,仅仅从传统司法角度对个人信息进行保护是不够的,必须通过加强对个人信息的行政法保护来促使行政机关不断完善个人信息保护路径。 展开更多
关键词 大数据 个人信息 信息泄露 行政法保护
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试论思想政治工作作为治党治国重要方式的时代特征 被引量:3
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作者 张波 张青 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第16期11-14,共4页
思想政治工作作为治党治国的重要方式,始终是党的重要“生命线”和“传家宝”。在新发展阶段,面对新问题新挑战,需要更好地发挥思想政治工作的优良传统、鲜明特色和突出政治优势。进入新时代,思想政治工作作为治党治国的重要方式具有鲜... 思想政治工作作为治党治国的重要方式,始终是党的重要“生命线”和“传家宝”。在新发展阶段,面对新问题新挑战,需要更好地发挥思想政治工作的优良传统、鲜明特色和突出政治优势。进入新时代,思想政治工作作为治党治国的重要方式具有鲜明的时代特征,即坚守以人民为中心的价值取向,体现治理思维的体系建构,彰显宏阔的历史视野,突出整体协同的系统观念。 展开更多
关键词 思想政治工作 治党治国方式 时代特征
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论思政课自我形象建构与他者形象认知的统一 被引量:5
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作者 张青 张波 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期9-14,共6页
无论是国家、社会还是个人,任何主体都需要良好的形象,思政课亦如此。思政课公众形象认知认同、塑造建构、优化提升等问题已成为思想政治教育研究领域的前沿课题和重要问题。思政课公众形象有“自我”与“他者”两个观看主体,在教育学... 无论是国家、社会还是个人,任何主体都需要良好的形象,思政课亦如此。思政课公众形象认知认同、塑造建构、优化提升等问题已成为思想政治教育研究领域的前沿课题和重要问题。思政课公众形象有“自我”与“他者”两个观看主体,在教育学、政治哲学、心理学视角的“他者”镜像下,厘清思政课自我形象建构与他者形象认知的辩证关系,在消弭认同壁垒、增进认知共识、提升对话能力、完善对话场域的实践逻辑中,探赜思政课自我形象建构与他者形象认知相统一的培育路径,意义重大。 展开更多
关键词 思政课 公众形象 自我建构 他者认知
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