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巧设任务发展能力——浅谈任务型教学模式在小学英语中的运用被引量：2: 1; 作者仲明《江苏教育》 2007年第6期46-47,共2页; 《英语课程标准》强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说... 展开更多; 关键词任务型教学模式小学英语发展能力《英语课程标准》综合语言运用能力学生实际英语学习习惯语言实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养低年级学生的模仿作文能力: 2; 作者陈丽《江苏教育》 2008年第8期18-18,共1页; 作文训练提倡“由仿到创”，尤其是在低年级，教师首先应指导学生学“仿”，即指导学生通过模仿，把课文的写作技巧转变为学生自己运用自如的表达技能，从而实现由仿作到独立创作的发展，达到“创”的境界。; 关键词低年级学生作文能力模仿培养作文训练表达技能写作技巧独立创作; 在线阅读下载PDF 职称材料

多看了一眼: 3; 作者高家顿《江苏教育》 2006年第07A期30-30,共1页; 在教育学生的过程中，师生之间除了语言的对话，眼神的交流与碰撞也是很好的教育手段。教师多看一眼学生，有时就能多发现一道亮丽的风景。; 关键词教育手段学生对话师生关系小学班主任; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	巧设任务发展能力——浅谈任务型教学模式在小学英语中的运用	仲明	《江苏教育》	2007	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	培养低年级学生的模仿作文能力	陈丽	《江苏教育》	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	多看了一眼	高家顿	《江苏教育》	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料