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技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例
被引量：
106
1
作者
王志军
温小勇
施鹏华
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期116-121,共6页
学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练&...
学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。
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关键词
思维可视化
课堂
思维训练
多媒体画面语言
阅读教学
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题名
技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例
被引量：
106
1
作者
王志军
温小勇
施鹏华
机构
天津师范大学教育科学学院
赣州市信丰县工业园学校
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期116-121,共6页
基金
天津市教育科学规划重点课题"数字化教学资源中多媒体画面视觉认知规律及教育应用研究"(课题编号:CEXII2002)
天津市哲学社会科学规划课题"基于项目开发实践的大学生实践能力培养模式研究"(课题编号:TJJX12-058)
+1 种基金
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目"教育技术学专业学生综合实践能力培养模式创新研究与实践"(项目编号:D03-0401)
江西省高校人文社会科学规划课题"促进儿童智能发展的数字化教育游戏研究"(课题编号:JY1417)阶段性研究成果
文摘
学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。
关键词
思维可视化
课堂
思维训练
多媒体画面语言
阅读教学
Keywords
Thinking Visualization
Classroom Teaching
Thinking Training
Multimedia Language
Reading Teaching
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例
王志军
温小勇
施鹏华
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015
106
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