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题名积累生活经验,丰富写作素材
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作者
薛勇
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机构
资阳市雁江区保和镇初级中学
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出处
《四川教育》
2018年第12X期79-79,共1页
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文摘
作文不仅是教学难点,也是教学重点。语文教师要依据不同的写作任务,采取不同的教学方法,引导学生积累生活经验,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。
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关键词
生活经验
写作素材
引导学生
教学难点
教学重点
写作任务
语文教师
教学方法
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名也谈语文教学的预设与生成
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作者
薛勇
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机构
资阳市雁江区保和镇初级中学
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出处
《四川教育》
2019年第27期8-8,共1页
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文摘
教师既要用预设去促进生成,也要通过生成完成预设的目标。预设与生成和谐共存、相互转化。预设彰显教师的匠心。生成展现师生智慧。课堂应该是师生、生生互动交流,共享智识,张扬个性的舞台。
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关键词
预设与生成
语文教学
和谐共存
互动交流
张扬个性
教师
师生
课堂
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文教学的读思议,品评联练
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作者
薛勇
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机构
资阳市雁江区保和镇初级中学
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出处
《四川教育》
2019年第12期44-44,共1页
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文摘
在初中语文阅读教学中,学生是阅读的主体,是阅读的主人,教师应把阅读的主动性交给学生,给学生一个合理的教学思路,进行基本的学法指导。一、指导学生“读”学习一篇文章,首先是读。怎样读效果好,教师应对学生给予指导。读的方式有默读,有朗读;有自由读,有个别读,有分角色读,有齐读;有带表情的读,有重、轻音区别之读。
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关键词
语文教学
语文阅读教学
品评
教学思路
学法指导
学生
“读”
教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名挖掘历史教材中的德育素材
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作者
伍怀贵
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机构
资阳市雁江区保和镇初级中学
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出处
《四川教育》
2016年第01X期47-47,共1页
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文摘
学校德育应该大力弘扬民族精神和时代精神，引导学生正确认识中华民族的历史和未来，构筑心灵深处的理想和道德支撑。历史教师应深入挖掘课堂教学资源，有意识地在教学过程中对学生进行道德教育，培养学生良好的思想品德。
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关键词
历史教材
德育素材
挖掘
引导学生
课堂教学资源
时代精神
民族精神
学校德育
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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