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题名语文思维范式的建构
被引量：9
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作者
张朝昌
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机构
贺州学院教学部
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第9期68-73,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“中西阅读理论视域下的中小学阅读范式与应用研究”(FHB180582)。
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文摘
语文思维范式是语文学科课程与学科教学思维系统化、理论化、实践化的世界观和方法论,也是语文本体在其课标、课程、教学、评价及其认知领域,拥有的相对稳定且具代表性、标志性、本质性、公认性的思维典范和思维方式。而传统意义上的语文思维方式早已落伍于当下人才培养的需求,亟须适时建构科学的语文思维范式,即建构以语文课标、语文课程、语文教学、语文评价及语文认知为基本内核的思维范式。这不仅能有效提升语文教育教学质量,也能更好地培养学生的语文学科思维素养和思维能力。
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关键词
语文课程
语文教学
思维范式
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Keywords
Chinese curriculum
Chinese teaching
thinking paradigm
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名论语文思维范式的重建
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作者
张朝昌
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机构
贺州学院教学部
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出处
《教学与管理》
2021年第6期100-103,共4页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“中西阅读理论视域下的中小学阅读范式与应用研究”(FHB180582)的研究成果。
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文摘
语文思维范式是语文学科思维的世界观和方法论,是语文的认知理念、理论视野和实践应用在教学上的反映与透射,也是具有一定稳定性、典范性和公认性的语文思维规范和思维模式。基于传统意义上的语文思维方式已不适应新时代人才培养的需要,亟须重建新的语文思维范式,即重建以语文课程与语文教学为内核的思维方案、思维标准、思维品性、授受思维、导学思维和对话思维等思维范式,进而优化语文课程思维结构、凝练语文学科思维素养、培养学生语文思维的思辨力,有效发展与提升学生的语文思维。
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关键词
语文课程
语文教学
思维范式
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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