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高校利用官方微博开展思想政治教育的功能、价值与策略 被引量:4
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作者 徐福林 梁芷铭 周玫 《教育与职业》 北大核心 2015年第31期62-64,共3页
高校官方微博思想政治教育具有引导功能、交流功能、传播功能和塑造功能,它更新思想政治教育话语、丰富思想政治教育资源、拓展思想政治教育平台、锻炼思想政治教育主体,要从观念、话语、内容和运营等方面入手,使这些功能和应用价值得... 高校官方微博思想政治教育具有引导功能、交流功能、传播功能和塑造功能,它更新思想政治教育话语、丰富思想政治教育资源、拓展思想政治教育平台、锻炼思想政治教育主体,要从观念、话语、内容和运营等方面入手,使这些功能和应用价值得以全面展示。 展开更多
关键词 互联网 校园文化 网络新语言 价值观 以人为本
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论情感教育在大学生教育工作中的应用 被引量:3
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作者 李祥 梁芷铭 徐福林 《教育与职业》 北大核心 2015年第21期49-51,共3页
情感教育对学生的成长具有重要作用,但是,当前大学生教育工作中的情感教育缺乏师生互动下的情感体验,没有与德育、智育、心理健康教育相互协调,也缺乏开展情感教育的多元渠道。因此,要构建和谐的师生关系,理清情感教育与德育、智育、心... 情感教育对学生的成长具有重要作用,但是,当前大学生教育工作中的情感教育缺乏师生互动下的情感体验,没有与德育、智育、心理健康教育相互协调,也缺乏开展情感教育的多元渠道。因此,要构建和谐的师生关系,理清情感教育与德育、智育、心理健康教育的关系,建立科学的学校教育机制,立足社会实践,拓展情感教育的渠道,促进情感教育在大学生教育工作中的应用。 展开更多
关键词 情感教育 大学生 教育工作 应用
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高校体验式思政教育存在的问题及改进途径探析 被引量:2
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作者 徐福林 梁芷铭 《教育与职业》 北大核心 2015年第13期52-54,共3页
高校体验式思政教育由于违背体验的主体性原则、生活化原则和探究性原则,导致出现缺乏学生的主动体验、缺乏完整的体验过程及缺乏体验反思等问题。为了更好地推进高校体验式思政教育,文章认为,需要把握高校教育改革方向,树立科学的教育... 高校体验式思政教育由于违背体验的主体性原则、生活化原则和探究性原则,导致出现缺乏学生的主动体验、缺乏完整的体验过程及缺乏体验反思等问题。为了更好地推进高校体验式思政教育,文章认为,需要把握高校教育改革方向,树立科学的教育观念;需要立足实际,遵循基本的体验教育原则;需要构建完善的评价机制。 展开更多
关键词 高校 体验式思政教育 问题 途径
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微博反腐的局限及其消解
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作者 梁芷铭 张茜 徐福林 《领导科学》 北大核心 2016年第2Z期62-64,共3页
微博反腐具有监督主体广泛、揭露腐败便利、发布信息及时等特点,但又因文本信息碎片化、法律制度规范缺位、真假信息混杂等原因而具有一定的局限性。必须大力推进政府信息公开,完善相关法律法规,为微博反腐提供合法性基础,将微博反腐上... 微博反腐具有监督主体广泛、揭露腐败便利、发布信息及时等特点,但又因文本信息碎片化、法律制度规范缺位、真假信息混杂等原因而具有一定的局限性。必须大力推进政府信息公开,完善相关法律法规,为微博反腐提供合法性基础,将微博反腐上升为正规渠道,提升微博反腐的信息甄别能力,形成微博反腐的长效机制。 展开更多
关键词 微博反腐 局限 消解
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