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新工科背景下土木工程课程专创融合教学研究 被引量:5
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作者 王贵禄 蔡平 陈燕菲 《山西建筑》 2023年第8期190-193,198,共5页
课程是体现教育思想和教育理念的主要载体,是实现专业培养目标达成度的基本路径。基于新工科内涵特征,从绿色建筑引入课程体系、区域工程案例辅助课程教学、专创融合课程创新实践实施三方面诠释了土木工程专创融合课程创新理念、课程教... 课程是体现教育思想和教育理念的主要载体,是实现专业培养目标达成度的基本路径。基于新工科内涵特征,从绿色建筑引入课程体系、区域工程案例辅助课程教学、专创融合课程创新实践实施三方面诠释了土木工程专创融合课程创新理念、课程教学内容优化、课程实施路径与方法。提出了现阶段土木工程课程专创融合教学改革的主要痛点问题,为高等建筑教育专创融合课程建设提供借鉴与启示。 展开更多
关键词 新工科 土木工程专业 专创融合课程教学
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新工科视域下工程案例课程教学模式的研究 被引量:4
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作者 王贵禄 陈燕菲 于丽颖 《山西建筑》 2024年第9期188-190,共3页
课程是人才培养的核心要素,课程工程素养与实践创新能力培养是保障人才培养目标实现的基础。专业科学知识教育体系是由众多课程集合体组成,新工科专业教育包括专业核心课程和专业拓展课程群,新型建筑工业化的快速推进,智能建造与建筑工... 课程是人才培养的核心要素,课程工程素养与实践创新能力培养是保障人才培养目标实现的基础。专业科学知识教育体系是由众多课程集合体组成,新工科专业教育包括专业核心课程和专业拓展课程群,新型建筑工业化的快速推进,智能建造与建筑工业化的协同发展快速助推土木建筑业转型升级,高等建筑教育对土木工程人才培养业务规格提出了新的需求。分析了土木工程专业教学背景,以《房屋建筑学》课程为范例,基于课程能力目标的达成,提出了工程案例课程教学创新模式,探索土木工程课程工程教育改革新范式,以期为新工科课程体系改革和课程建设提供借鉴与启示。 展开更多
关键词 新工科 课程改革 工程素养 工程案例 课程教学模式
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C120超高泵送机制砂自密实混凝土研制
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作者 王贵禄 陈尚伟 +2 位作者 何信周 陈燕菲 严龙顺 《建筑技术》 2024年第3期354-358,共5页
为满足机制砂混凝土的超高强与超高泵送性能需求,开展超高泵送超高强机制砂自密实混凝土制备技术研究,研制的C120机制砂自密实混凝土坍落度达270 mm、扩展度达730 mm、倒置坍落度筒时间为3.2 s,水化温升峰值温度小于80℃,28 d抗压强度高... 为满足机制砂混凝土的超高强与超高泵送性能需求,开展超高泵送超高强机制砂自密实混凝土制备技术研究,研制的C120机制砂自密实混凝土坍落度达270 mm、扩展度达730 mm、倒置坍落度筒时间为3.2 s,水化温升峰值温度小于80℃,28 d抗压强度高达127.3 MPa、电通量小于500 C,最大收缩低于4×10^(-8) m。研制的C120机制砂自密实混凝土在贵阳国际金融中心成功应用,一次性垂直泵送401 m,在泵送过程中未发生堵管等事故,钻取的芯样完整。另外,现场留样的混凝土和钻取的芯样28 d抗压强度均满足大于120 MPa的性能要求。 展开更多
关键词 C120 机制砂 超高强混凝土 超高泵送 工程应用
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混凝土密肋式锥面网壳的几何非线性分析
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作者 杨水艳 张华刚 《应用力学学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期679-689,共11页
混凝土密肋式锥面网壳是通过将圆锥面等分成密肋平板后,再由其在谷(脊)线处交汇形成的新型空间结构。为掌握该类结构的稳定性,在弹性稳定分析的基础上,采用弧长法进行几何非线性分析。并讨论矢跨比、边梁刚度、初始几何缺陷等因素对结... 混凝土密肋式锥面网壳是通过将圆锥面等分成密肋平板后,再由其在谷(脊)线处交汇形成的新型空间结构。为掌握该类结构的稳定性,在弹性稳定分析的基础上,采用弧长法进行几何非线性分析。并讨论矢跨比、边梁刚度、初始几何缺陷等因素对结构承载力的影响。结果表明:结构薄弱部位主要为谷线跨中与密肋平板交汇处;屈曲失稳具有壳体结构的特征,在跳跃失稳后承载力急剧下降;矢跨比的增大会降低结构极限承载力;因边梁作为主要传力构件在增大其刚度时,能有效提高结构整体刚度;脊(谷)线梁刚度和屋面板板厚的变化对提高结构整体稳定贡献较小;增大密肋梁刚度会有效增强结构抵抗失稳能力;初始几何缺陷对结构极限承载力影响较小,将幅值L/300作为结构可接受的最大初始缺陷。对此类结构进行稳定承载力公式的拟合,发现其误差在工程精度可接受的范围之内。 展开更多
关键词 混凝土密肋式锥面网壳 几何非线性分析 临界荷载 跳跃失稳
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