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题名产教融合视域下中职学校混合教学模式探索与实践
被引量：22
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作者
李茜
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机构
贵州省铜仁市碧江区中等职业学校
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第5期20-23,共4页
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基金
贵州省教育科学规划课题“产教融合视域下职业教育混合教学模式设计与实施”(2020 C004)
贵州省教育厅职业教育科研项目“产教融合视域下中职学校混合教学模式设计研究”(GZZJ-Q2020023),主持人:李茜。
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文摘
在运用信息技术手段提高职业教育质量的背景下,混合教学模式具有较强的实用性和价值。中职学校混合教学模式主要体现为教学内容的混合、教学方式的混合、教学环境的混合、教学过程的混合、教学评价的混合。坚持以学生为主体、以教师为主导、教学情境与工作情境相结合、多元评价等原则,从“课前:教学活动的准备”“课中:教学活动的实施”“课后:教学活动的评价反馈、巩固拓展”三个阶段构建中职学校混合教学模式。该模式的实施策略为:整合课程资源、开发教学资源、强化企业参与、优化教师教学、加强教学评估、提供保障措施。
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关键词
产教融合
中职学校
混合教学模式
职业教育信息化
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Keywords
industry-education integration
secondary vocational schools
mixed teaching mode
vocational education informatization
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名信息化环境下中职教师专业发展现状调查研究
被引量：11
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作者
李茜
李高祥
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机构
贵州师范大学
贵州省铜仁市碧江区中等职业学校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第3期70-74,共5页
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基金
贵州省科学技术基金立项课题"基于Web的教师培训管理信息系统开发研究"(项目编号:黔科合J字LKS[2013]26号)
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文摘
本文基于信息化环境视域,通过对T地区4所中等职业学校教师专业发展现状进行调查,运用SPSS23软件进行分析。研究发现,中职教师专业发展处于中等水平,专业理念较强,专业知识和能力有待提高,环境支持较弱,职业心理体验亟待改善;受性别、学历、教龄、职称因素的影响,中职教师专业发展水平的各个维度表现出不同的差异和特点;探讨调查中出现的问题并提出建议,以期为促进中职教师专业发展提供实证依据。
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关键词
信息化环境
中职教师
专业发展
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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