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题名深度学习视域下信息技术课程学习共同体的构建探析
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作者
兰正学
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机构
贵州省毕节市纳雍县第二中学
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出处
《成才之路》
2024年第17期125-128,共4页
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文摘
学习共同体是指以学习者为中心,由学习者共同组成的一种学习组织形式。学习共同体应用于信息技术课堂有助于促进学生的自主学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的信息素养,使学生实现深度学习。在教学实践中,教师可从学习环境创建、协作关系培养、学习共同体文化建设以及课前、课中、课后阶段任务设计等方面,建设深度学习视域下的信息技术课程学习共同体,积极提高初中信息技术课程教学质量和效率。
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关键词
信息技术课程
深度学习
学习共同体
要素
目标
协作
情境
任务
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Keywords
information technology courses
deep learning learning community
elements
goal
collaboration situation
task
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名微教研在初中物理学科中的应用策略研究
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作者
刘泽东
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机构
贵州省毕节市纳雍县第二中学
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出处
《教师》
2024年第35期93-95,共3页
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文摘
随着信息技术的发展和教学模式的创新,传统教学方法已难以满足现代教育需求。在此背景下,微教研作为一种新型教学研究方式应运而生。为提升初中物理微教研应用效果,文章针对微教研过程中存在的时间和精力受限、系统支持不足、信息技术应用匮乏等问题,提出了合理安排教师时间与精力、深化教研深度与广度以及提高信息技术应用水平等优化措施,旨在全面提升微教研在初中物理教学中的应用效果。
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关键词
初中物理
微教研
教学质量
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名支架式教学法在初中化学教学中的运用策略探研
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作者
王莉
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机构
贵州省毕节市纳雍县第二中学
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出处
《成才之路》
2025年第18期97-100,共4页
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文摘
支架式教学法强调突出学生的主体地位,鼓励学生独立思考、主动探索,对培养学生自主学习能力和自主探究能力具有重要作用。初中化学教学运用支架式教学法,能提升教师专业素养,激发学生学习兴趣,促进学生个性化发展。在将支架教学法运用于初中化学教学的过程中,教师要遵循以学生为主体的原则、基于学生最近发展区的原则、合作与自主探究的原则,采用注重分析学情、构建支架框架,注重教学设计、填充支架主体,创设教学情境、丰富支架内容等策略,切实提高初中化学教学质量,提升学生综合素养。
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关键词
支架式教学法
初中化学
教学策略
教学效果
综合素养
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Keywords
scaffolding teaching method
junior middle school chemistry
teaching strategies
teaching effectiveness
comprehensive quality
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分类号
G633.8
[文化科学]
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