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“教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略——以苏教版数学五上“用字母表示数”一课为例
1
作者
吴荣
《教育界》
2025年第5期134-136,共3页
符号意识是数学核心素养的重要组成部分。在“教—学—评”一致性视域下培养学生的符号意识,能够帮助学生提升抽象能力和推理能力。文章先是分析“教—学—评”一致性的内涵,再以苏教版小学数学五年级上册的“用字母表示数”这一课为例...
符号意识是数学核心素养的重要组成部分。在“教—学—评”一致性视域下培养学生的符号意识,能够帮助学生提升抽象能力和推理能力。文章先是分析“教—学—评”一致性的内涵,再以苏教版小学数学五年级上册的“用字母表示数”这一课为例,从“教”“学”“评”三个维度探讨小学生符号意识的培养策略。
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关键词
“教—学—评”一致性
小学数学
符号意识
教学策略
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题名
“教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略——以苏教版数学五上“用字母表示数”一课为例
1
作者
吴荣
机构
贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县猴场镇联合小学
出处
《教育界》
2025年第5期134-136,共3页
文摘
符号意识是数学核心素养的重要组成部分。在“教—学—评”一致性视域下培养学生的符号意识,能够帮助学生提升抽象能力和推理能力。文章先是分析“教—学—评”一致性的内涵,再以苏教版小学数学五年级上册的“用字母表示数”这一课为例,从“教”“学”“评”三个维度探讨小学生符号意识的培养策略。
关键词
“教—学—评”一致性
小学数学
符号意识
教学策略
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略——以苏教版数学五上“用字母表示数”一课为例
吴荣
《教育界》
2025
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