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县域内中小学教师专业发展模式的实践与探索--以贵州省安顺市西秀区为例
1
作者
潘敬军
《新课程教学（电子版）》
2020年第23期116-117,共2页
经济欠发达地区师资力量薄弱,严重制约了本地教育的发展。为了改变这一局面,各地应立足地方实际情况,采取多种方式提高师资水平。本文阐述了西秀区县域内中小学教师专业发展的实践和思考,并结合区内“点、线、面”教师专业发展模式案例...
经济欠发达地区师资力量薄弱,严重制约了本地教育的发展。为了改变这一局面,各地应立足地方实际情况,采取多种方式提高师资水平。本文阐述了西秀区县域内中小学教师专业发展的实践和思考,并结合区内“点、线、面”教师专业发展模式案例加以分析和说明,探索区域内可行的教师成长机制和工作方法。
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关键词
县域
中小学教师
专业发展模式
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职称材料
新课程中教师专业化成长
被引量：
1
2
作者
邹莉
周康琴
《安顺师范高等专科学校学报》
2005年第2期29-31,共3页
为适应新课程需要,教师要认真学习本专业基础理论知识,修炼“内功”,提高专业素养;要进行角色的转变,构建平等的师生关系,在教学过程中转变教法并指导学生进行学习方式的变革。自觉投身于学校的教研活动、积极进行自我反思、开展同伴互...
为适应新课程需要,教师要认真学习本专业基础理论知识,修炼“内功”,提高专业素养;要进行角色的转变,构建平等的师生关系,在教学过程中转变教法并指导学生进行学习方式的变革。自觉投身于学校的教研活动、积极进行自我反思、开展同伴互助、接受专业引领,是教师专业化成长的必经之路。
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关键词
新课程
教师
专业化
成长
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题名
县域内中小学教师专业发展模式的实践与探索--以贵州省安顺市西秀区为例
1
作者
潘敬军
机构
贵州省安顺市西秀区教研室
出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第23期116-117,共2页
基金
全国教育信息技术研究2016年度专项课题“欠发达地区县域内基于移动互联网的中小学教师继续教育培训模式探究与实践——以贵州省安顺市西秀区为例”(课题编号:164133654)研究成果。
文摘
经济欠发达地区师资力量薄弱,严重制约了本地教育的发展。为了改变这一局面,各地应立足地方实际情况,采取多种方式提高师资水平。本文阐述了西秀区县域内中小学教师专业发展的实践和思考,并结合区内“点、线、面”教师专业发展模式案例加以分析和说明,探索区域内可行的教师成长机制和工作方法。
关键词
县域
中小学教师
专业发展模式
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程中教师专业化成长
被引量：
1
2
作者
邹莉
周康琴
机构
贵州省安顺市西秀区教研室
贵州省
安顺市
教科所
出处
《安顺师范高等专科学校学报》
2005年第2期29-31,共3页
文摘
为适应新课程需要,教师要认真学习本专业基础理论知识,修炼“内功”,提高专业素养;要进行角色的转变,构建平等的师生关系,在教学过程中转变教法并指导学生进行学习方式的变革。自觉投身于学校的教研活动、积极进行自我反思、开展同伴互助、接受专业引领,是教师专业化成长的必经之路。
关键词
新课程
教师
专业化
成长
Keywords
new curriculum
teacher
professionalism
improving
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
县域内中小学教师专业发展模式的实践与探索--以贵州省安顺市西秀区为例
潘敬军
《新课程教学（电子版）》
2020
0
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职称材料
2
新课程中教师专业化成长
邹莉
周康琴
《安顺师范高等专科学校学报》
2005
1
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