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核心素养理论在中学数学教学中的实践应用--评《素养本位中学数学单元教学设计研究》
1
作者
王华银
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第8期F0002-F0002,共1页
核心素养理论体现了中国教育改革专家对21世纪国际范围内教育变革和人才培养等热点问题的积极参与和作出的卓越贡献,是推动育人模式发生根本转型的重要依据。落实核心素养数学本位教学,提醒教师关注大概念引领下的数学知识的关联和建构...
核心素养理论体现了中国教育改革专家对21世纪国际范围内教育变革和人才培养等热点问题的积极参与和作出的卓越贡献,是推动育人模式发生根本转型的重要依据。落实核心素养数学本位教学,提醒教师关注大概念引领下的数学知识的关联和建构,研究学生认知的过程和路径,重视深度学习的内容和方式。以素养本位为基础进行单元整体教学活动和学习评价,是实现核心素养教育的有效途径。在以核心素养为本位的单元教学设计内容以及活动、评价等方面,华东师范大学陈雪梅教授在《素养本位中学数学单元教学设计研究》-书中进行了系统的阐释,形成了创新知识和系统化的理论基础,深化了已有的研究成果,为广大教育工作者提供了-线教学的操作方案和路径。
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关键词
核心素养
中学数学教学
单元教学设计
深度学习
教育工作者
单元整体教学
育人模式
教育变革
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职称材料
题名
核心素养理论在中学数学教学中的实践应用--评《素养本位中学数学单元教学设计研究》
1
作者
王华银
机构
贵州省凯里市万潮中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第8期F0002-F0002,共1页
文摘
核心素养理论体现了中国教育改革专家对21世纪国际范围内教育变革和人才培养等热点问题的积极参与和作出的卓越贡献,是推动育人模式发生根本转型的重要依据。落实核心素养数学本位教学,提醒教师关注大概念引领下的数学知识的关联和建构,研究学生认知的过程和路径,重视深度学习的内容和方式。以素养本位为基础进行单元整体教学活动和学习评价,是实现核心素养教育的有效途径。在以核心素养为本位的单元教学设计内容以及活动、评价等方面,华东师范大学陈雪梅教授在《素养本位中学数学单元教学设计研究》-书中进行了系统的阐释,形成了创新知识和系统化的理论基础,深化了已有的研究成果,为广大教育工作者提供了-线教学的操作方案和路径。
关键词
核心素养
中学数学教学
单元教学设计
深度学习
教育工作者
单元整体教学
育人模式
教育变革
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
核心素养理论在中学数学教学中的实践应用--评《素养本位中学数学单元教学设计研究》
王华银
《教育理论与实践》
北大核心
2023
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