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题名教学过程中的主客体辨析
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作者
朱国玉
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机构
贵州省六盘水师专
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出处
《课程．教材．教法》
1988年第8期51-54,共4页
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文摘
正确认识教学过程中的主体和客体,可以使我们树立正确的教师观和学生观,这对端正教育思想,提高教学质量有很大意义,所以深入开展这一基本教育问题的讨论是有益的。现在对这一问题的认识还众说纷纭。我在这里谈谈个人浅见,请同行赐教。
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关键词
教学过程
教师与学生
认识过程
主客体
外因论
主体和客体
矛盾的主要方面
内因和外因
地位和作用
认识论
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名邓小平建设有中国特色社会主义理论的方法论原则探微
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作者
肖兴燕
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机构
贵州省六盘水师专
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出处
《学习与实践》
1999年第11期33-33,共1页
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文摘
认真研究邓小平的科学世界观和方法论,这对于全面理解邓小平理论,把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进,尤为重要1.普遍与特殊,一般与个别,共性与个性相统一的方法论原则。毛泽东同志在《予盾论》中曾提出矛盾普遍性和特殊性,共性和个性相结合,是辩证法的“精髓”,
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关键词
特殊性
方法论原则
邓小平建设有中国特色社会主义理论
两点论
邓小平理论
相结合
全面理解
矛盾普遍性
辩证法
科学世界观
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分类号
D61
[政治法律—中外政治制度]
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