共同富裕视域下的乡村教育振兴(笔谈) 被引量：2

1

作者 李森 张鸿翼 +7 位作者 杜尚荣 汪莹 赵鑫 李敏 王天平 牌代琼 张姝 朱艳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期22-42,共21页

党的二十大报告指出,中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。作为推进共同富裕的重要领域和组成部分,乡村教育振兴具体表现为乡村教育现代化发展和乡村教育全面振兴、乡村教育内涵式发展和乡村教育质量振兴、乡村文化特色彰显和乡村... 党的二十大报告指出,中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。作为推进共同富裕的重要领域和组成部分,乡村教育振兴具体表现为乡村教育现代化发展和乡村教育全面振兴、乡村教育内涵式发展和乡村教育质量振兴、乡村文化特色彰显和乡村教育资源共享振兴。共同富裕视域下的乡村教育具有文化性、育人性、整体性和生态性特征。共同富裕中全面富裕、共建共富和逐步富裕理念为乡村教育振兴指明了方向。乡村教育的内生动力、资源配置和文化供给为实现振兴提供支持,通过共生、共治、共建、共享等路径,构建乡村教育振兴助力共同富裕的新格局。未来的乡村教育需突显学校、社会、个体各层面的乡土化、现代化和共享化,从巩固、衔接、振兴三个实践向度,以政府顶层设计、内生格局构建、良性联动机制等构筑行动框架,统筹乡村教育发展规划、激发乡村教育永续动力、助推乡村教育高质量发展。 展开更多

关键词 共同富裕 乡村教育振兴 内涵特征 理论逻辑 历史经验 行动框架

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西部欠发达地区学前教育发展现状与对策——以贵州省为例

2

作者 袁川 罗军兵 赵德肃 《安顺学院学报》 2011年第2期45-49,共5页

近年来,在政府的大力支持和全省人民的共同努力下,贵州省的学前教育事业得到了健康、快速的发展,社会各界开始重视学前教育,管理逐步规范,办学体制不断得到完善。但在发展过程中也存在一定的困难和问题,如管理制度不够健全、发展不平衡... 近年来,在政府的大力支持和全省人民的共同努力下,贵州省的学前教育事业得到了健康、快速的发展,社会各界开始重视学前教育,管理逐步规范,办学体制不断得到完善。但在发展过程中也存在一定的困难和问题,如管理制度不够健全、发展不平衡、没有稳定的经费保障、师资欠缺等。因此,结合国家中长期教育发展规划纲要关于学前教育的相关规定,探讨贵州省学前教育发展的目标与措施显得相当重要。 展开更多

关键词 贵州省 学前教育 现状 策略

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教育数字化转型背景下教师数字素养的内涵、要素构成与发展路径 被引量：6

3

作者 王芷凡 吴晓英 《继续教育研究》 2024年第11期13-20,共8页

在教育数字化转型背景下,经济发展与国家宏观政策的指引、技术革新与知识增长范式转变的使然、数字化转型背景下教学困境的纾解正推动教师数字素养的发展。梳理国内外教师数字素养的相关定义和框架,对其进行内涵解读,提出教师数字素养... 在教育数字化转型背景下,经济发展与国家宏观政策的指引、技术革新与知识增长范式转变的使然、数字化转型背景下教学困境的纾解正推动教师数字素养的发展。梳理国内外教师数字素养的相关定义和框架,对其进行内涵解读,提出教师数字素养的四个要素构成,包括“数字化意识、数字知识与技能、数字化教学、数字化学习与创新”。故此,从“丰富资源供给,搭建教师数字素养发展的良好生态”“重视动机培育,培植教师数字素养发展的主体意识”“组织专题培训,丰厚教师数字素养的知识与技能积累”“关注知行循环,引领教师数字素养发展的生动实践”等四个维度构建教师数字素养的发展路径。 展开更多

关键词 教师发展 教师数字素养 要素构成 发展路径

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贵州民间美术在本地高校艺术教育专业中的应用研究 被引量：1

4

作者 龙雪梅 《艺术评鉴》 2020年第18期80-82,共3页

贵州民间美术作为贵州历史和文化的缩影,是贵州人民尤其是少数民族优秀传统文化的结晶。同时,多样的民间美术资源也为艺术教育的开展提供了多种多样的美术形式。由于本地高校艺术教育专业所进行的美术教育较多地延续传统美术教育精英化... 贵州民间美术作为贵州历史和文化的缩影,是贵州人民尤其是少数民族优秀传统文化的结晶。同时,多样的民间美术资源也为艺术教育的开展提供了多种多样的美术形式。由于本地高校艺术教育专业所进行的美术教育较多地延续传统美术教育精英化、西方化的教育理念,使得被视为“乡土”的民间美术在高校艺术教育课堂应用不足。艺术教育专业的教师过分关注美术教育的通识性,没有照顾到贵州地域文化的多元性和差异性,致使艺术教育专业所培养出的学生,难以应对贵州本土地域文化的审美与传承要求。因此,在高校艺术教育专业的美术教学中开展民间美术教育,有着重要的理论意义和现实价值。 展开更多

关键词 贵州美术 民间美术 艺术教育 教学改革 应用研究

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教育测验中学生能力水平与测验项目难度的Rasch模型分析--个体能力与题目难度之间的对应关系 被引量：4

5

作者 张金勇 何妃霞 《当代教育科学》 北大核心 2012年第12期11-14,共4页

本文以2011年贵阳市第八中学第一次高三英语高考模拟考试为例,使用Rasch分析软件WINSTEPS对其进行分析,可以得出学生与学生、测验项目与项目以及学生与测验项目之间的关系。研究结果表明,该试题的内容覆盖了所有能力水平的学生,且能够... 本文以2011年贵阳市第八中学第一次高三英语高考模拟考试为例,使用Rasch分析软件WINSTEPS对其进行分析,可以得出学生与学生、测验项目与项目以及学生与测验项目之间的关系。研究结果表明,该试题的内容覆盖了所有能力水平的学生,且能够较好地区分学生的能力水平。研究结果得出学生的能力水平略高于项目的难度水平,对样本群体的测验目标较明确;测验中间的项目难度水平接近;测验项目涵盖的内容不够;缺乏难度较大的项目。 展开更多

关键词 RASCH模型 WINSTEPS 教育测验 难度 能力水平

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从个体伦理责任的践行到公民权利的苏醒与均衡——对社会转型期我国中小学家长参与学校教育的思考 被引量：2

6

作者 黎平辉 邓秀平 《当代教育科学》 北大核心 2012年第22期11-13,共3页

从个体伦理责任的践行到公民权利的苏醒与均衡是我国家长参与学校教育的发展走向。而加强公民教育,平衡家长参与学校教育的权利与义务;确定边界与比例,厘清家长参与学校教育的范围与程度;校本管理,搭建家长参与学校教育的权利共享平台... 从个体伦理责任的践行到公民权利的苏醒与均衡是我国家长参与学校教育的发展走向。而加强公民教育,平衡家长参与学校教育的权利与义务;确定边界与比例,厘清家长参与学校教育的范围与程度;校本管理,搭建家长参与学校教育的权利共享平台等措施无疑是解决社会转型期我国中小学家长参与学校教育过程中的权利冲突与失衡问题的可行性策略。 展开更多

关键词 家长参与学校教育 个体伦理责任 公民权利 冲突 均衡

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我国农民教育发展的动力与向度——基于人口学的视角 被引量：4

7

作者 杨智 《职业技术教育》 北大核心 2015年第7期65-69,共5页

在人口学意义上,农民教育发展的动力主要包括运作的动力、调节的动力与分配的动力。运作的目的在于创新与传递生产观念与技术,调节的目的是习得新的组织意识与规范,分配的目的在于习得利用便捷手段获取资源的能力。以此为基础,农民教育... 在人口学意义上,农民教育发展的动力主要包括运作的动力、调节的动力与分配的动力。运作的目的在于创新与传递生产观念与技术,调节的目的是习得新的组织意识与规范,分配的目的在于习得利用便捷手段获取资源的能力。以此为基础,农民教育发展的向度主要包括以新型农民的培养为目标,以实践性课程为支撑,以学习共同体的创建为手段,以丰富的教育资源为保障。 展开更多

关键词 农民教育 人口学 动力 向度

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心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析 被引量：3

8

作者 胡韬 郭成 《安顺学院学报》 2011年第4期65-68,共4页

开发艺术的心理健康价值是心理健康教育发展的需要,提出包括目标系统、组织机构系统、内容体系、实施途径的心理健康教育的艺术陶冶模式。在此基础上进一步分析了实施艺术陶冶心理健康教育应注意的问题。

关键词 心理健康教育 艺术 模式

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论农民职业教育“云”课程的内涵及其建设理路 被引量：2

9

作者 杨智 《职业技术教育》 北大核心 2016年第19期46-50,共5页

农民职业教育"云"课程是以"云"技术为基础、符合农民学习需求的课程形态。在乡村区域范围内建设农民职业教育"云"课程,具有教育信息化政策、基础设施基本具备且受众广泛等支撑条件。就未来发展而言,农民... 农民职业教育"云"课程是以"云"技术为基础、符合农民学习需求的课程形态。在乡村区域范围内建设农民职业教育"云"课程,具有教育信息化政策、基础设施基本具备且受众广泛等支撑条件。就未来发展而言,农民职业教育"云"课程的发展要立足乡村实际,建设虚拟的课程环境与符合农民学习特点与需求的课程"云",形成"云"学习观,构建在线评价与反馈机制。 展开更多

关键词 农民职业教育 “云”课程 内涵 建设理路

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社会需求导向:成人高等继续教育发展的新模式 被引量：2

10

作者 杨智 《河北大学成人教育学院学报》 2016年第3期5-10,共6页

成人高等继续教育作为我国高等教育的重要构成要素,其价值尚未得到真正的发挥,原因在于未与社会的真实需求紧密结合。因此,构建基于社会需求的成人高等继续教育发展模式有助于推动成人高等继续教育的持续发展。该模式主要包括开展社会... 成人高等继续教育作为我国高等教育的重要构成要素,其价值尚未得到真正的发挥,原因在于未与社会的真实需求紧密结合。因此,构建基于社会需求的成人高等继续教育发展模式有助于推动成人高等继续教育的持续发展。该模式主要包括开展社会教育需求调查、确定真实需求、制定培养培训方案、开发课程资源、组织实施教学与开展效果评定六个环节。 展开更多

关键词 成人高等教育 社会需求 发展模式

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绘本教学干预培智学校学生同伴友善品德发展的个案研究 被引量：1

11

作者 班婧 朱涵 +2 位作者 徐慧 郑柯岩 朱紫桥 《现代特殊教育》 2025年第4期36-43,共8页

立足“落实立德树人根本任务”和“践行社会主义友善观”的时代背景,选取某培智学校同一班级的4名学生为研究个案,采用“暖场活动+绘本导入+绘本分享+绘本扩展+家校共读+社区延伸”的绘本教学活动对其同伴友善品德进行系统干预。结果表... 立足“落实立德树人根本任务”和“践行社会主义友善观”的时代背景,选取某培智学校同一班级的4名学生为研究个案,采用“暖场活动+绘本导入+绘本分享+绘本扩展+家校共读+社区延伸”的绘本教学活动对其同伴友善品德进行系统干预。结果表明,绘本教学以杠杆效应有效提升了同伴威慑者与同伴绝缘者的友善言行,借助涟漪效应促进了班级氛围的整体优化,并通过校家社协同育人的联动效应实现了干预效果的自然内化和情境拓展。 展开更多

关键词 绘本教学 培智学校 同伴友善品德 杠杆效应 涟漪效应 联动效应

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贵州少数民族音乐文化的保护及其可持续发展策略(下)——以贵州黔东南区苗族芦笙音乐文化为例 被引量：11

12

作者 张坤 《黄河之声》 2013年第2期95-96,共2页

民族音乐文化是民族本质最完美的音乐表现,苗族的芦笙音乐所包涵的苗族历代人民的情感和精神便是苗族历史文化的灵魂,是苗族人民聪明才智的开发点。苗族芦笙这种集歌、舞、乐为一体的艺术形式,是在其特有的生存环境下产生、发展和传承的... 民族音乐文化是民族本质最完美的音乐表现,苗族的芦笙音乐所包涵的苗族历代人民的情感和精神便是苗族历史文化的灵魂,是苗族人民聪明才智的开发点。苗族芦笙这种集歌、舞、乐为一体的艺术形式,是在其特有的生存环境下产生、发展和传承的,它所具有的艺术风格、美学思想等也将与本民族的特有习俗、图腾崇拜等多种因素相互影响和相互作用的。研究苗族的芦笙音乐文化将有助于激励当地人民对自己民族的音乐文化形成强大的凝聚力,更深层次的保护和发展专属自己的文化精髓。 展开更多

关键词 贵州 苗族 芦笙音乐文化 可持续发展

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贵州少数民族音乐文化的保护及其可持续发展策略(上)——以贵州黔东南区苗族芦笙音乐文化为例 被引量：5

13

作者 张坤 《黄河之声》 2012年第24期75-76,共2页

民族音乐文化是民族本质最完美的音乐表现,苗族的芦笙音乐所包涵的苗族历代人民的情感和精神便是苗族历史文化的灵魂,是苗族人民聪明才智的开发点。苗族芦笙这种集歌、舞、乐为一体的艺术形式,是在其特有的生存环境下产生、发展和传承的... 民族音乐文化是民族本质最完美的音乐表现,苗族的芦笙音乐所包涵的苗族历代人民的情感和精神便是苗族历史文化的灵魂,是苗族人民聪明才智的开发点。苗族芦笙这种集歌、舞、乐为一体的艺术形式,是在其特有的生存环境下产生、发展和传承的,它所具有的艺术风格、美学思想等也将与本民族的特有习俗、图腾崇拜等多种因素相互影响和相互作用的。研究苗族的芦笙音乐文化将有助于激励当地人民对自己民族的音乐文化形成强大的凝聚力,更深层次的保护和发展专属自己的文化精髓。 展开更多

关键词 贵州 苗族 芦笙音乐文化 可持续发展

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基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案研究 被引量：1

14

作者 杨娟 曹漱芹 《现代特殊教育》 2015年第12期37-46,共10页

本研究使用行动研究法,以Delphi法分别筛选制定出适合两名特殊教育需要儿童发展水平的ICFCY检核表,并依据检核表评估结果及其所在环境的考察结果拟定IEP,在自然教学情境下实施IEP。研究对两名儿童的功能发展和相关的行为数据进行了配对... 本研究使用行动研究法,以Delphi法分别筛选制定出适合两名特殊教育需要儿童发展水平的ICFCY检核表,并依据检核表评估结果及其所在环境的考察结果拟定IEP,在自然教学情境下实施IEP。研究对两名儿童的功能发展和相关的行为数据进行了配对t检验,结果显示ICF-CY的IEP的使用对儿童功能发展具有显著的促进作用。据此,研究者探讨了ICF-CY对IEP的拟定和执行的积极作用,并分析了它在我国大陆地区实践的不足。 展开更多

关键词 ICF—CY 个别化教育计划 特殊教育需要儿童 功能发展

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家庭职业生涯教育的嬗变、困境与体系构建 被引量：1

15

作者 杨智 《职业技术教育》 北大核心 2017年第22期58-62,共5页

家庭职业生涯教育自人类社会产生便以隐性的形式存在,且成为影响家庭成员职业发展不可忽视的重要因素。然而,随着社会职业更替速度的加快,传统的"内生式"家庭职业生涯教育已难以支撑家庭成员的职业选择与发展,因此实施现代家... 家庭职业生涯教育自人类社会产生便以隐性的形式存在,且成为影响家庭成员职业发展不可忽视的重要因素。然而,随着社会职业更替速度的加快,传统的"内生式"家庭职业生涯教育已难以支撑家庭成员的职业选择与发展,因此实施现代家庭职业生涯教育是社会发展的必然要求。结合我国实际,在分析现代家庭职业生涯教育发展困境的基础上,需从目标设置、技术核心要素研制、教育平台搭建和保障机制建立四个维度构建现代家庭职业生涯教育体系,以此提升家庭职业生涯教育的有效性。 展开更多

关键词 家庭职业生涯教育 历史嬗变 现实困境 体系构建

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贵州黔南地区成年居民中医体质类型分布规律研究 被引量：6

16

作者 夏卉芳 刘成 +2 位作者 姚兵 刘健 陈永亮 《中国中医药信息杂志》 CAS CSCD 2020年第6期18-22,共5页

目的分析黔南地区常住成年居民中医体质类型分布及其影响因素,为根据黔南不同地区、性别、民族的常住成年居民体质类型分布趋势对相关疾病进行预防和治疗提供依据。方法运用中医体质分类与判定量表,对黔南地区都匀市、荔波县、惠水县3... 目的分析黔南地区常住成年居民中医体质类型分布及其影响因素,为根据黔南不同地区、性别、民族的常住成年居民体质类型分布趋势对相关疾病进行预防和治疗提供依据。方法运用中医体质分类与判定量表,对黔南地区都匀市、荔波县、惠水县3个地区在本地生活满3年以上的布依族、苗族、汉族、水族等多个民族共894名成年居民进行中医体质类型流行病学调查。结果黔南地区成年居民中医体质类型排名前4位依次为平和质(50.9%)、气虚质(12.5%),阴虚质(10.3%)、阳虚质(8.5%)。黔南不同地区、不同性别的成年居民中医体质比较差异有统计学意义(P<0.05),不同民族成年居民中医体质比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论黔南地区成年居民平和质体质较全国成年人群占比高。黔南地区成年居民的中医体质与区域性、性别有一定联系。 展开更多

关键词 黔南地区 民族 中医体质类型 流行病学调查

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贵州省苗族大学生民族认同与自尊的关系——自我认同的完全中介作用 被引量：1

17

作者 唐辉一 张崇友 +2 位作者 倪磊 王智 罗艳华 《心理技术与应用》 2020年第5期284-290,304,共8页

为了探究贵州省苗族大学生民族认同、自我认同和自尊的相互关系,本研究采用民族认同问卷、青少年认同危机量表、自尊问卷三个问卷对贵州省300名在校苗族大学生进行调查。研究结果发现:(1)贵州省苗族大学生民族认同感中的“确认”和“肯... 为了探究贵州省苗族大学生民族认同、自我认同和自尊的相互关系,本研究采用民族认同问卷、青少年认同危机量表、自尊问卷三个问卷对贵州省300名在校苗族大学生进行调查。研究结果发现:(1)贵州省苗族大学生民族认同感中的“确认”和“肯定”两个子维度的得分均高于“探索”子维度的得分,高年级的民族认同感得分高于低年级的得分,理科生的民族认同感得分也要高于文科生的得分;(2)贵州省苗族大学生民族认同感能显著预测个体的自尊水平,自我认同感在其中起完全中介作用。因此,心理健康教育工作者在提升少数民族大学生自尊水平的实务工作中可以考虑从提升民族认同和自我认同的角度入手。 展开更多

关键词 苗族 大学生 民族认同 自我认同 自尊

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学校体育政策执行偏差的表现、原因与对策--以“阳光体育运动”的政策分析为例 被引量：46

18

作者 杨定玉 杨万文 +1 位作者 黄道主 廖萍 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期78-82,共5页

"阳光体育运动"政策的实施一定程度上遏制了我国青少年体质急剧下降的态势,但在执行过程中存在执行尺度失当、执行角度偏离、执行力度不足、执行方式僵化等问题。其主要原因是政策利益不均衡、政策自身不完善、执行资源缺乏... "阳光体育运动"政策的实施一定程度上遏制了我国青少年体质急剧下降的态势,但在执行过程中存在执行尺度失当、执行角度偏离、执行力度不足、执行方式僵化等问题。其主要原因是政策利益不均衡、政策自身不完善、执行资源缺乏、环境欠佳、校长执行力不足以及缺乏有效的监督机制等。因此,应从政策自身的质量和水平、政策主体的执行水平和执行能力、政策对象的认同感和支持度、政策执行资源与环境、相关法律法规以及政策执行的监测体系等方面加以完善和优化。 展开更多

关键词 阳光体育运动 学校体育政策 执行偏差

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群体共享情绪的放大效应 被引量：21

19

作者 汪祚军 侯怡如 +3 位作者 匡仪 唐辉一 赵珍珍 陈红霞 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期662-671,共10页

相比独自经历情绪事件,在群体中与他人共享情绪事件会放大个体的情绪体验,该效应被称之为群体共享情绪的放大效应。以往研究为群体共享情绪放大效应提供了部分间接的实验证据,但以往的理论,如群体共同关注理论和情绪传染理论,并不能对... 相比独自经历情绪事件,在群体中与他人共享情绪事件会放大个体的情绪体验,该效应被称之为群体共享情绪的放大效应。以往研究为群体共享情绪放大效应提供了部分间接的实验证据,但以往的理论,如群体共同关注理论和情绪传染理论,并不能对该效应做出很好的解释。基于社会评估理论和共享现实理论提出的评估–证实–放大模型可较好地解释群体共享情绪的放大效应。未来研究可在真实互动的群体情境中检验群体共享情绪放大效应及评估–证实–放大模型。 展开更多

关键词 共享经历 情绪评估 证实 共享现实

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生命意义问卷(修订版)在初中生群体中的信效度:留守与非留守学生的比较分析 被引量：2

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作者 陈维 何妃霞 +1 位作者 黄蓉 赵守盈 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2017年第3期247-253,共7页

检验生命意义问卷(修订版)在初中生群体中的信效度,并比较了留守与非留守学生在测量学指标上的差异。采用生命意义问卷(修订版)、超越意义量表、情感调节量表、Rosenberg自尊量表和幸福感指数量表对1300名初中生进行调查,其中有636名留... 检验生命意义问卷(修订版)在初中生群体中的信效度,并比较了留守与非留守学生在测量学指标上的差异。采用生命意义问卷(修订版)、超越意义量表、情感调节量表、Rosenberg自尊量表和幸福感指数量表对1300名初中生进行调查,其中有636名留守初中生。探索性因素分析、平行分析和最小平均偏相关分析均表明该量表为双因子结构,验证性因素分析与各类群体拟合良好;与上述效标变量均有显著的正相关;在性别和是否留守学生变量上,个别条目表现出一致性或非一致性条目功能差异;总量表、追寻和拥有意义分量表的δ系数都大于0.9。生命意义问卷(修订版)具有在初中生和留守初中生中均有良好的信效度;可以忽略在性别和是否留守学生变量的条目功能差异;问卷辨识度较高。 展开更多

关键词 生命意义 留守儿童 条目功能差异 信度 效度

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