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高校教学质量自我监测的业务流程探讨
被引量：
3
1
作者
肖炜煌
邓琴
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2015年第5期15-26,97-98,共12页
本研究依据项目管理动态控制"‘计划-实施-反馈-调整’循环"的原理,提出高校教学质量常态性自我监测的管理思路,其包含两部分:全过程监测和教学质量偏差纠正。寻找教学质量偏差有两种途径:教学质量的日常监测和关键性教学质...
本研究依据项目管理动态控制"‘计划-实施-反馈-调整’循环"的原理,提出高校教学质量常态性自我监测的管理思路,其包含两部分:全过程监测和教学质量偏差纠正。寻找教学质量偏差有两种途径:教学质量的日常监测和关键性教学质量控制点的质量评审。据此,教学质量的自我监测可提炼为"拟定日常监测和评审指标、教学质量日常监测、关键质量控制点的教学质量评审、教学质量偏差纠正"四个环节,并详细分析教学质量标准监测流程、教学质量日常监测流程、关键质量控制点的教学质量评审流程、教学质量偏差纠正流程和教学质量风险的管理模型。
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关键词
质量保障
教学质量
校内评估
质量评审
教学质量风险
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职称材料
基于PDCA理论的生物科学专业教学质量保障体系构建
2
作者
符裕红
任翠娟
+5 位作者
文君
蒙丽杨
叶春阳
张雪梅
赵磊
彭琴
《安徽农学通报》
2024年第13期113-117,共5页
为满足教育改革需求,深化本科教育教学改革,推进师范专业认证,提高人才培养质量,以生物科学专业为例,从主体责任完善、保障体系健全、保障指标完善以及信息反馈落实等角度出发,分析专业教学质量保障体系构建现状。并以OBE为主导,引入PDC...
为满足教育改革需求,深化本科教育教学改革,推进师范专业认证,提高人才培养质量,以生物科学专业为例,从主体责任完善、保障体系健全、保障指标完善以及信息反馈落实等角度出发,分析专业教学质量保障体系构建现状。并以OBE为主导,引入PDCA模式,围绕计划、实施、检查和处理4个关键环节,进行教学质量保障闭环设计,构建生物科学专业教学质量保障体系。目的在于从该专业层面压实主体责任,优化设计指标,完善保障体系,有效提升专业教学质量,全面提高生物科学人才培养质量。
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关键词
PDCA理论
生物科学
教学质量保障
成果导向
信息反馈
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职称材料
逆境信念与农村贫困大学生孤独感:自尊的中介作用
被引量：
5
3
作者
蒙丽杨
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2015年第2期32-35,共4页
为探讨自尊、逆境信念对降低农村贫困大学生孤独感的作用。采用UCLA孤独量表第三版、自尊评定量表和中国人逆境信念量表对抽取的427名农村贫困大学生和634名非贫困大学生进行调查。结果显示:农村贫困大学生自尊得分、逆境信念得分与孤...
为探讨自尊、逆境信念对降低农村贫困大学生孤独感的作用。采用UCLA孤独量表第三版、自尊评定量表和中国人逆境信念量表对抽取的427名农村贫困大学生和634名非贫困大学生进行调查。结果显示:农村贫困大学生自尊得分、逆境信念得分与孤独感得分呈负相关(r值分别为-0.46、-0.25,P值均小于0.01);自尊得分、逆境信念得分均负向预测农村贫困经历大学生孤独感得分(β值分别为为-0.42、-0.13,P值均小于0.01),两个因素累积解释22.20%的总变异;中介效应值为ab=-0.078,[95%置信区间为(-0.121^-0.004)],置信区间不包括0,中介效应的效果量R2med=0.073,表明自尊在农村贫困大学生逆境信念与孤独感的关系中起中介作用。
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关键词
孤独感
逆境信念
自尊
贫困大学生
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职称材料
题名
高校教学质量自我监测的业务流程探讨
被引量：
3
1
作者
肖炜煌
邓琴
机构
贵州师范学院教学质量监测与评估办公室
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2015年第5期15-26,97-98,共12页
文摘
本研究依据项目管理动态控制"‘计划-实施-反馈-调整’循环"的原理,提出高校教学质量常态性自我监测的管理思路,其包含两部分:全过程监测和教学质量偏差纠正。寻找教学质量偏差有两种途径:教学质量的日常监测和关键性教学质量控制点的质量评审。据此,教学质量的自我监测可提炼为"拟定日常监测和评审指标、教学质量日常监测、关键质量控制点的教学质量评审、教学质量偏差纠正"四个环节,并详细分析教学质量标准监测流程、教学质量日常监测流程、关键质量控制点的教学质量评审流程、教学质量偏差纠正流程和教学质量风险的管理模型。
关键词
质量保障
教学质量
校内评估
质量评审
教学质量风险
Keywords
quality assurance
teaching quality
self-evaluation
quality accreditation
teaching quality risk
分类号
G647.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于PDCA理论的生物科学专业教学质量保障体系构建
2
作者
符裕红
任翠娟
文君
蒙丽杨
叶春阳
张雪梅
赵磊
彭琴
机构
贵州
师范学院
生物科学
学院
贵州师范学院教学质量监测与评估办公室
贵州
师范学院
化学与材料
学院
黔西南民族职业技术
学院
出处
《安徽农学通报》
2024年第13期113-117,共5页
基金
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2023200)
贵州省级一流专业(生物科学)项目(教高厅函[2019]46号)
贵州师范学院项目(2022JG18)。
文摘
为满足教育改革需求,深化本科教育教学改革,推进师范专业认证,提高人才培养质量,以生物科学专业为例,从主体责任完善、保障体系健全、保障指标完善以及信息反馈落实等角度出发,分析专业教学质量保障体系构建现状。并以OBE为主导,引入PDCA模式,围绕计划、实施、检查和处理4个关键环节,进行教学质量保障闭环设计,构建生物科学专业教学质量保障体系。目的在于从该专业层面压实主体责任,优化设计指标,完善保障体系,有效提升专业教学质量,全面提高生物科学人才培养质量。
关键词
PDCA理论
生物科学
教学质量保障
成果导向
信息反馈
Keywords
PDCA theory
Bioscience
teaching quality assurance
achievement oriented
information feedback
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
S188 [农业科学—农业基础科学]
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职称材料
题名
逆境信念与农村贫困大学生孤独感:自尊的中介作用
被引量：
5
3
作者
蒙丽杨
机构
贵州师范学院教学质量监测与评估办公室
出处
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2015年第2期32-35,共4页
文摘
为探讨自尊、逆境信念对降低农村贫困大学生孤独感的作用。采用UCLA孤独量表第三版、自尊评定量表和中国人逆境信念量表对抽取的427名农村贫困大学生和634名非贫困大学生进行调查。结果显示:农村贫困大学生自尊得分、逆境信念得分与孤独感得分呈负相关(r值分别为-0.46、-0.25,P值均小于0.01);自尊得分、逆境信念得分均负向预测农村贫困经历大学生孤独感得分(β值分别为为-0.42、-0.13,P值均小于0.01),两个因素累积解释22.20%的总变异;中介效应值为ab=-0.078,[95%置信区间为(-0.121^-0.004)],置信区间不包括0,中介效应的效果量R2med=0.073,表明自尊在农村贫困大学生逆境信念与孤独感的关系中起中介作用。
关键词
孤独感
逆境信念
自尊
贫困大学生
Keywords
loneliness
self-esteem
beliefs about adversity
rural impoverished undergraduates
分类号
R395.6 [医药卫生—医学心理学]
B848.4 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教学质量自我监测的业务流程探讨
肖炜煌
邓琴
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2015
3
在线阅读
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职称材料
2
基于PDCA理论的生物科学专业教学质量保障体系构建
符裕红
任翠娟
文君
蒙丽杨
叶春阳
张雪梅
赵磊
彭琴
《安徽农学通报》
2024
0
在线阅读
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职称材料
3
逆境信念与农村贫困大学生孤独感:自尊的中介作用
蒙丽杨
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2015
5
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