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中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析
被引量：
10
1
作者
刘军
钱明才
+1 位作者
黄琰
陈维
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期59-65,共7页
文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使...
文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使用行为之间存在完全中介效应,实践中应积极推进中小学生对网络学习空间的认知和理解,让中小学生从主观意愿上真正接受并形成良好的应用习惯,融入日常学习活动,才能使"网络学习空间人人通"的愿景得以真正实现。
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关键词
网络学习空间
技术接受和使用整合模型
中小学生
自主学习
中介效应
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职称材料
题名
中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析
被引量：
10
1
作者
刘军
钱明才
黄琰
陈维
机构
西北
师范大学
教育
技术
学院
中央财经
大学
国际文化交流
学院
贵州师范大学教育科学学院/智慧教育研究中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期59-65,共7页
基金
教育部-中国移动科研基金项目"网络学习空间内涵与应用模式实证研究"(项目编号:MCM20150606)
文摘
文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使用行为之间存在完全中介效应,实践中应积极推进中小学生对网络学习空间的认知和理解,让中小学生从主观意愿上真正接受并形成良好的应用习惯,融入日常学习活动,才能使"网络学习空间人人通"的愿景得以真正实现。
关键词
网络学习空间
技术接受和使用整合模型
中小学生
自主学习
中介效应
Keywords
Network Learning Space
Integrated Model of Technology Acceptance and Use
Primaryand Secondary School Students
Autonomous Learning
Mediating Effect
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析
刘军
钱明才
黄琰
陈维
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
10
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