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教育过程挖掘智能技术:研究框架、现状与趋势
被引量：
13
1
作者
黄琰
赵呈领
+3 位作者
赵刚
刘军
疏凤芳
李红霞
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第8期49-57,共9页
在指数增长的教育大数据中,挖掘抽象复杂的教育过程规律需要智能技术的加持。教育过程挖掘是通过建立完整、紧凑的教育过程模型,揭示教学活动规律,优化教育实践的一种融合数据科学和过程科学的智能技术与方法。教育过程挖掘以研究框架...
在指数增长的教育大数据中,挖掘抽象复杂的教育过程规律需要智能技术的加持。教育过程挖掘是通过建立完整、紧凑的教育过程模型,揭示教学活动规律,优化教育实践的一种融合数据科学和过程科学的智能技术与方法。教育过程挖掘以研究框架为指导,可采用过程模型发现、一致性检验和过程模型增强三类场景中的关键技术和常用模型开展研究与实践,助力发现学习行为模式、预测学习效果趋势、改进教学评价反馈、提供教学决策支持和提升教育管理服务。教育过程挖掘发展亟须增强决策推荐与理论引领作用、探索深层次与多模态数据应用、优化算法以开发教育领域工具以及在各类新兴教育领域进行推广与创新。
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关键词
教育过程
智能技术
教育过程挖掘
教育大数据
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职称材料
WSR视野下网络学习空间开展自主学习SPA模型构建——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之九
被引量：
10
2
作者
刘军
郭绍青
+1 位作者
黄琰
罗雯
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第7期46-52,共7页
网络学习空间支持下的自主学习活动是一个复杂系统。本文以WSR系统方法论为理论基础,从物理、事理、人理三维视角探讨了网络学习空间开展自主学习的系统结构,构建出由空间支持、学习进展和自主度三个维度组成的网络学习空间开展自主学习...
网络学习空间支持下的自主学习活动是一个复杂系统。本文以WSR系统方法论为理论基础,从物理、事理、人理三维视角探讨了网络学习空间开展自主学习的系统结构,构建出由空间支持、学习进展和自主度三个维度组成的网络学习空间开展自主学习SPA模型。在此基础上,对自主学习的内涵、学习主题的功能需求和学习进度的技术支持进行解析,阐述了网络学习空间开展自主学习活动的六个步骤:明确目标、确定任务、调查分析、选择策略、设计方案、实施与评价,并对应用案例进行描述与分析,为自主学习信息化模式创新和实践应用提供理论支撑与参考。
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关键词
网络学习空间
自主学习
WSR
系统方法论
SPA模型
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职称材料
中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析
被引量：
10
3
作者
刘军
钱明才
+1 位作者
黄琰
陈维
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期59-65,共7页
文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使...
文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使用行为之间存在完全中介效应,实践中应积极推进中小学生对网络学习空间的认知和理解,让中小学生从主观意愿上真正接受并形成良好的应用习惯,融入日常学习活动,才能使"网络学习空间人人通"的愿景得以真正实现。
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关键词
网络学习空间
技术接受和使用整合模型
中小学生
自主学习
中介效应
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职称材料
题名
教育过程挖掘智能技术:研究框架、现状与趋势
被引量：
13
1
作者
黄琰
赵呈领
赵刚
刘军
疏凤芳
李红霞
机构
华中
师范大学
教育
信息技术
学院
贵州师范大学教育学院/智慧教育研究中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第8期49-57,共9页
基金
2019年度国家自然科学基金项目“融合教学行为特征的教学场景智能分割与识别研究”(项目编号:61977034)
2019年度贵州省哲学社会科学规划青年课题“高校在线课程教学临场感测量模型研究”(课题编号:19GZQN26)。
文摘
在指数增长的教育大数据中,挖掘抽象复杂的教育过程规律需要智能技术的加持。教育过程挖掘是通过建立完整、紧凑的教育过程模型,揭示教学活动规律,优化教育实践的一种融合数据科学和过程科学的智能技术与方法。教育过程挖掘以研究框架为指导,可采用过程模型发现、一致性检验和过程模型增强三类场景中的关键技术和常用模型开展研究与实践,助力发现学习行为模式、预测学习效果趋势、改进教学评价反馈、提供教学决策支持和提升教育管理服务。教育过程挖掘发展亟须增强决策推荐与理论引领作用、探索深层次与多模态数据应用、优化算法以开发教育领域工具以及在各类新兴教育领域进行推广与创新。
关键词
教育过程
智能技术
教育过程挖掘
教育大数据
Keywords
Education Process
Intelligent Technology
Education Process Mining
Big Data in Education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
WSR视野下网络学习空间开展自主学习SPA模型构建——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之九
被引量：
10
2
作者
刘军
郭绍青
黄琰
罗雯
机构
西北
师范大学
教育
技术
学院
贵州师范大学教育学院/智慧教育研究中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第7期46-52,共7页
基金
教育部—中国移动科研基金2015年度项目“网络学习空间内涵与应用模式实证研究”(项目编号:MCM20150606)
文摘
网络学习空间支持下的自主学习活动是一个复杂系统。本文以WSR系统方法论为理论基础,从物理、事理、人理三维视角探讨了网络学习空间开展自主学习的系统结构,构建出由空间支持、学习进展和自主度三个维度组成的网络学习空间开展自主学习SPA模型。在此基础上,对自主学习的内涵、学习主题的功能需求和学习进度的技术支持进行解析,阐述了网络学习空间开展自主学习活动的六个步骤:明确目标、确定任务、调查分析、选择策略、设计方案、实施与评价,并对应用案例进行描述与分析,为自主学习信息化模式创新和实践应用提供理论支撑与参考。
关键词
网络学习空间
自主学习
WSR
系统方法论
SPA模型
Keywords
e-Learning Space
Autonomous Learning
WSR
Systems Methodology
SPA Model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析
被引量：
10
3
作者
刘军
钱明才
黄琰
陈维
机构
西北
师范大学
教育
技术
学院
中央财经
大学
国际文化交流
学院
贵州
师范大学
教育
科学
学院/
智慧
教育
研究
中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期59-65,共7页
基金
教育部-中国移动科研基金项目"网络学习空间内涵与应用模式实证研究"(项目编号:MCM20150606)
文摘
文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使用行为之间存在完全中介效应,实践中应积极推进中小学生对网络学习空间的认知和理解,让中小学生从主观意愿上真正接受并形成良好的应用习惯,融入日常学习活动,才能使"网络学习空间人人通"的愿景得以真正实现。
关键词
网络学习空间
技术接受和使用整合模型
中小学生
自主学习
中介效应
Keywords
Network Learning Space
Integrated Model of Technology Acceptance and Use
Primaryand Secondary School Students
Autonomous Learning
Mediating Effect
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育过程挖掘智能技术:研究框架、现状与趋势
黄琰
赵呈领
赵刚
刘军
疏凤芳
李红霞
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
WSR视野下网络学习空间开展自主学习SPA模型构建——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之九
刘军
郭绍青
黄琰
罗雯
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析
刘军
钱明才
黄琰
陈维
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
10
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职称材料
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